2018-12-03

今天和网友交流的过程中得知，ta很在意孩子学习了ta的一些言谈举止，尤其是生气的时候。

我不由想到了德雷克斯的一个理论，“愤怒是虚假的”，他认为愤怒只是认为了达到某种目的而采取的手段，是一种给对方施加压力的手段。

接着我又想到了蒙氏敏感期里有一个“秽语期”，也是孩子经常说脏话的时期。这阶段孩子就是想模仿那些他们感觉很有力量感的词语，并以此试探周围人的反应，学习语言的的过程。

于是我能告诉那位网友，是孩子都会模仿成人“有力量”的言辞和行为。现在ta还不能分辨外表力量和内在力量，通常是自己为是的在模仿。

如果可以，就跟孩子交流一下我生气愤怒时的一些内在感受。比如，想要掌控局面又不能的烦躁，对事情发展后果的挫败感，因为找不到解决问题的方法产生的无力感，对控制不住自己的失望，对孩子的歉疚……把这些逐渐得透露给孩子。

然后在能成功的管理好情绪和孩子一起面对挑战，并找到解决方法的时候，我和孩子分享我的喜悦、快乐和成就感，也告诉孩子我和ta都做了些什么，描述一下经过。

孩子自然的会学习到什么是真正的有力量，ta也会自己做出选择，哪一种方式更值得模仿。