走进渝北幼园 感受幸福教育——国培计划（2019）”河南省乡村教师保教能力培训班学习第七天

汝阳实幼 张卫灵

      10月28日，培训第七天，又是我们入园跟岗学习的日子。

      上午我们到达的是重庆市渝北幼儿园（金港园），此行的重点依然是选择幼儿发展中三个代表性行为进行连续观察记录，以此来提高教师的观察记录分析能力。我这次观察的是大一班一位名叫轩轩的小男孩。从进入教室老师让孩子们介绍自己的区角计划到后来的自由选择轩轩进入建构区游戏，一直到后来的美术教学活动，我都对他进行了跟踪式的观察和记录。

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      借着观察孩子的机会，其实也可以说是感受园所理念和从孩子的表现感受教育幸福的机会！我觉得渝北幼儿园的孩子们是幸福的，他们每时每刻都在一个自由、自然的教育环境和理念下成长。因为下午我们进入的园所是渝北幼儿园的分园——金城园。他们的理念也是生活即课程，体验即学习。两个园所无论是环境的打造，还是课程设置，他们都紧紧围绕来自自然、社会和生活的教育元素来装扮环境和建构课程，如：从古至今人们信息的传递方式、货币的变迁、纸的发展演变、手机的使用价值、种子的生长等等，都紧紧围绕生活和社会而开展进行。整体两所幼儿园独特的主题游戏环境构建让园内每一个空间都充满灵性，给学员们带来耳目一新的感受。

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      下午，老师们聆听了来自重庆市渝北幼儿园空港新城园教研组长徐娇老师带来的专题讲座《艺术活动中对幼儿的观察》。讲座中，徐老师从如何对幼儿进行观察和艺术领域值得关注的内容两个方面来做重点阐述。通过徐老师思路清晰、高度概括地总结了观察记录的特点、观察幼儿的方法、观察记录中应包含的要素、观察记录中应该记录幼儿哪些行为，如：面部表情、使用材料的情况、与他人的互动身体活动、身体语言、口头语言、注意广度。又为大家讲解了幼儿艺术教育容易出现的误区，如：艺术教育价值与目标定位上忽略艺术本体能力的培养 ；艺术教育内容选择上重技巧学习 ；艺术教育方法运用上忽略幼儿内在的体验 。她还指出幼儿艺术领域教育要点：（一）为儿童创设丰富的艺术环境。（二）引导幼儿艺术欣赏时关注事物的外在形式特征，注重幼儿自身的自主感知、想象与感受，鼓励幼儿发现一个属于自己的意义世界。（三）创设宽松的心理环境和丰富的物质材料环境，尊重幼儿自发的、有个性的艺术表现与创造。还为大家详细梳理、解读了幼儿艺术领域的发展目标，使大家在理论上有了更多的认识和提高。

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      做幼儿教师是幸福的，因为天天面对的是一群天真无邪的孩子们，他们拥有最纯净的心灵。讲座的最后，徐老师分享给大家一句话，画家毕加索曾说过的：“我能用很短的时间就画得像一位大师，但我却要用一生去学习画得像一个儿童。”提醒我们作为教师对于儿童的绘画艺术，老师要有读懂孩子的“儿童视角”，我觉得这句话不仅可以理解为是在幼儿的《艺术》领域，还可以理解为在我们的幼儿教育中，读懂孩子也是我们需要一生去研究的课题！

      读懂孩子，育幸福儿童，做幸福教育！一生的“志业”！