周更5|液体的热胀冷缩+学习笔记

教学目标：

知识与技能

1、通过实验现象的观察与分析，结合实验现象说明水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把这种水的体积变化叫做热胀冷缩。

2、结合生活经验，说出许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。

过程与方法

1、通过分析上节课的实验现象与结论，提出验证液体的热胀冷缩观察实验的改进方法并设计实验装置。

2、运用液体的热胀冷缩的知识，解释生活中的现象（夏天加油不能加太满、啤酒饮料不装满、温度计的原理）

情感态度价值观

通过结合生活经验学习液体的热胀冷缩，建立在生活中发现科学，运用科学知识解决生活问题的意识。

教学反思：

这节课比较好的一点是，学生能够从上节课的现象和结论经过引导后设计出改进实验，能自主设计实验改进实验装置，我还是觉得很不错的，然后就是实验现象明显，很好地激发了学生的兴趣，最后给学生展示了自制温度计的方法，在实验结束后请同学设计一个温度计，不仅是对知识的应用，设计中也包含改进实验的延续。这节课我也遇到了一些问题一是这节课最开始试图从上节课的实验现象引导学生改进实验的时候，我问上节课为什么气球皮会鼓起来，说明了什么？（受热体积增大）就有同学说是因为水变成了蒸气、是因为空气上升......应该是上节课试管和气球皮的实验没跟学生强调试管是装满了水的，排除空气的作用。还有就是要讲一下水只有在达到一定温度才会变成水蒸气。二是在观察到液体受热液面上升之后，问为什么会有这样的现象，这样的现象说明什么？学生会直接说热胀冷缩，我先引导学生说出液体受热液面上升体积增大，然后问这能说明物体受冷会发生什么变化吗？再进行观察液体受冷的现象。这样水到渠成地学生在说热胀冷缩的时候就会分两方面去说了，而不会只提到物体受热怎么怎么样。

学习笔记

经过周更教学反思群的交流与学习，我在其他老师的反思中看到自己了很多需要改进的方面，每次看过就容易忘了，所以在这汇总一下，算我的学习笔记吧，都是各位老师的反思成果不能算我的教学反思哈，记给自己看的。

1、与学生真实沟通，不要因为急着完成教学环节而忽略学生想当然的错误答案和一些模糊的表达，多用学生的话去说明，引导学生正确表达，如果最后是老师规范性总结的要让学生尝试复述来强化。

2、实验选材一定要能更好地为实验目的服务，在这个基础上要更简单易得贴近生活，而且一定要注意学生使用安全，看到吴老师的点评我又学习了如果实验室没有可以借用一下学生的贴上标签。

3、语言一定要更加适合孩子们，有的时候我为了表述准确总试图用最完整严谨的书面表述，但这样的话让学生听有点艰涩，而且多次之后学生一听到专业词汇，就会露出一种老师又在讲听不懂的了，就不再去思考，我看很多老师反思中在跟学生交流时都在尝试站在学生的频道上，用学生熟悉的理解的常用的词汇去表述，学生反而理解的更好，这时候再引导规范表述学生就认同了。

4、科学记录本的使用，因为我才开始有点上手的感觉，所以发现有很多需要补足的常规的东西，看到张老师的反思，我觉得很多板书和PPT总结的表格除了可以在课堂上提领这节课的内容，让学生参考形成笔记下来，更方便学生形成知识体系并且在后续对整个单元整个学期的课程复习。

5、制作实验小视频，很多操作其实并不是这个实验设计的中心操作，但是实验的基础操作，不是单独讲的知识点，但是学生又很容易出错而影响实验或者耽误时间，提前录制小视频，让学生更直观地学习，就可以避免强调基础操作让学生混淆实验重点，也可以避免教师演示耽误时间或者演示学生看不完整看不清楚。

6、实事求是地记录，科学实验的记录从低段就开始了，是对实验现象的反馈也是得出实验结论的依据，在实验中承上启下，但平时却很容易忽略学生追求成功和正确而记录自己心里认为的应该的结果，这样导致我们尽管做了实验，学生对于实验结论的真实体验感并没有多少，变成了老师做这个实验就想让我们记住这个结论，其实并不是的，我们更强调让学生去质疑，你知道答案，那你知道的答案一定正确吗？然后想办法证明你的答案是正确的。敢于质疑真的是我们要培养学生的科学态度很重要的一个点。

7、重视教学目标，教学目标是课堂的导向，曹老师的反思中说要教学方法与教学目标、教学重难点对应。从教学目标中梳理出重难点，然后去想用什么方法突破重难点，将这些汇总起来就是一节课的重心，根是教学目标，干是教学重难点。其实这就是一个教案形成的基础公式了，我在刚开始的时候，总喜欢设计一下花样放在导入或者后面拓展，但尝试中发生一些小的状况， 会影响后面的教学。然后唐老师在每次评课时先问了我第一个问题，你的教学目标实现的怎么样？这让我从把教学设计看成作品的自娱自乐中一下惊醒，教学是非常踏实务实的，无论你怎么教怎么想怎么改，都不能离开你的教学目标，你这节课是要让学生学到什么？哪些是对于学生的重点难点？课堂一切事为学生学习服务，学生学到了这节课才算完成。

8、一定要更耐心地对待学生,我看有老师的反思让孩子自己展示，我上学期就有这样的想法，但学生一直热情度不高，现在有时候回答问题都不太积极，我反思发现，我总在学生对某个问题很兴奋的时候产生烦躁，然后就会强硬要求他们保持课堂纪律，然后因为习惯性地纠正学生的发言，即使回答的对的我也会纠正表述的问题，我想一想我鼓励学生的次数真的不多，我总把纠正放在表扬的前面，让学生一直有挫败感，被表扬也不是很开心，没办法形成积极的正反馈。我想我要从表扬回答问题开始，在批评之前先说期许和赞赏。有的时候要不要管控情况需要观察到底有没有偏离问题。

9、关于个人的提升，看了很多老师们的反思，我深刻反省自己，还需要多做实验，多尝试，多去动手，很多实验根据实际情况的改进都要建立在大量尝试积累经验去发现去探究的基础上，二还需要多学习，在工作之前我觉得我学了那么多专业的怎么会有问题，事实上问题很多，一是学生会提的问题很多，二是课本涉及的知识也有很多需要深入理解的，真的要给学生一杯水自己得有一桶水才行。这方面要多关注跟科学教学有关的知识和其他老师的经验。