小随笔——官杀皆学问

我们获取知识和生存的技能通常有两种方式。一种是言传身教式的。另一种是社会实践式的。前者多以父母，老师，领导等等对自身的教育，约束，修正。更偏重于理论。他们往往会告诉你应该如何如何，不应该如何如何。后者则多体现为挫折教育，所谓“吃一堑长一智”。在你面对实际困难而又无他人可帮助你时，便能激发出你自身的灵性（伤食），而通过这个灵性去解决这些难题。在解决问题的过程中不断完善提升自己。

如果以十神来理解这两种方式的话。那么，官为前者。杀为后者。

官为吉星，本身对你并不会构成严重的危害。无论是父母，还是老师，或是领导，虽然有的时候会对你发怒，甚至有一些惩罚。但这些怒气和惩罚的背后往往有善意的目的。比如老师对学生的斥责，甚至如过去先生们手中的戒尺落到学生的手心。虽然当时心里有一些接受不了，或是有点痛苦，但这是在修正你的错误和毛病。其本身并非是如洪水猛兽一般要加害于你。所以，一个善学而能明白事理的人是不应该乱发伤官性的。否则，你伤官性大发，将这些要传授你本领的人赶跑了，你自身又能如何提高？

官是老师，印为老师所生，也便是老师要传授给你的学问。体现为老师对你的关爱，呵护和不保留。这样的配合一般都能发贵。伤官见官，往往容易对老师横挑鼻子竖挑眼，总会注意一些老师的细节上的不足，经常议论某老师这个毛病那个毛病之类。完全不能将精神集中到老师要教的学问上。或是官加枭神，枭为夺食神者。食神是宽松，自由的状态。如果是这样的配合，那么这样的老师要么不负责任，要么就是给学生压力过大的人。不负责任是枭为冷淡之象。压力过大，是将你自身的娱乐时间挤压了。如果是财官相生的类型。则往往体现老师为人很正，理论水平很高，讲课有板有眼，但并不灵活，不大容易引起学生的兴趣。相对于官印相生来说，是不容易让学生的成绩更得进步的。如果是官杀混杂呢，老师劳顿之象，忙于生计，也往往难给你太多的倾心传授了。这是将官类于老师，类于领导也是一样的道理。

官，更多体现理论性。得官而成学问者，往往有诗书之才。却容易有实践能力不足的遗憾。在工作上，也容易体现为理论工作者的类型。比如军队中的政委之类。

杀，更多体现实践性。得杀而成学问者，往往具备很强的实际工作能力。或从基层一点点搏杀出来的本领。这类人往往更注重实效。在理论水平上往往略逊一筹。比如军队中的主官。当然，这并非绝对的。我所要说明的只是其根本的一些特性。

杀为凶星，其本身是对你直接构成威胁的。好比洪水猛兽，敌人，歹人等等。这些往往是让你受伤，使你摔交，甚至是能要你命的。在这些杀星面前，要么你就找个保护伞（印）来躲避。要么你就要用伤食和其搏斗。而在这个搏斗的过程中，虽然自身也容易有损失，但你将得到更宝贵的经验，而这些经验将使你受用一生。好比一个猎人，只有在不断地磨砺中才能掌握一整套的本领。如果仅仅是听人讲，不实践，那么在遇到狮子老虎时，估计也只能为这些猛兽提供早点了。纸上谈兵就是个很好的例子。一个在官的传授下成长起来的将军，真正用之于面对杀星时，往往是容易失败的。这又让我想到了目前比较流行的挫折教育和失败教育。没有经历风雨，就不能真正理解彩虹的意义。没有经受失败，也就难以体会成功的喜悦。

在判断命局时，官与杀的本质不同，往往造成人有不同的经历。而不同的经历也将会影响人的心理。官与杀皆可有成就，但侧重点不同。官与杀都是获得学问的途径，但经过的方式不同。我们只要耐心体会，自然可得出更多的心得。