什么是创客？四种学习过程推动创客培养！

    什么是创客？四种学习过程推动创客培养！

    创客素养，而非技能，是科创教育的核心，这也是很多家长所关心的。

    打好未来科创的基础，阿童木创想家的STEM教育专家们提出，必须从科学素养和STEM创客教育的角度，重视以下四种科学学习过程，希望这些建议能给到各位家长启发和帮助。

    1）科学推理：

    科学推理能力的缺失，将使得孩子不能做到“大胆假设”更难以做到“去伪存真”。在科学教育中应注重科学推理能力的培养，在科学阅读资料中，除了百科全书式的“知其然”的内容，更应当增添福尔摩斯式的“知其所以然”的内容。

    2）科学阅读：

    提倡科学阅读的目的，是提高孩子自学科学的能力，丰富孩子的知识面，拓展视野。在科学教育中往往注重深度忽视了广度，目前孩子很少阅读科普书籍，没有时间收看科技节目，科学知识面狭窄已经成为制约孩子创新能力的重要因素。阅读应注意采百家之言，现在了解不同的体系，未来就会相信存在不同的体系，才能够突破现有体系的束缚，创立新的理论。

    3）科学工程：

    科学是建立在实验的基础上的，以往的科学实验，大多是为了获取定性或定量的数据验证，或探究科学结论，作为其主要目的。

      阿童木创想家认为，科学实验离不开科学仪器，过去出于快速得到科学结论的目的出发，总是希望仪器是现成的，越快得到数据越好。但是如果从孩子未来独立从事科学研究的角度出发，让孩子从实验的目的出发，自主搭建甚至设计实验仪器将会大大锻炼孩子的STEM能力。

      4）科学建模：

    科学推理能力和科学建模能力，是科学家构建理论体系的最重要的能力。面向21世纪的复合型创新性人才要能够建一家之言，既需要科学推理带来的定性分析，更需要科学建模将数据用数学工具表达出来。科学建模的能力与孩子数据素养水平密切相关。

    阿童木创想家专注于3-18岁孩子的机器人、编程、创客等教育，提供品牌合作，希望自己的教学理念得到传播，惠及到更多的孩子，专注于培养面向未来的人才。更多信息请关注阿童木创想家公号。地址：http://www.atomdiy.com