暑假所写只是业余，课堂才是主阵地。今年仍教初三，老文章要上出新感觉，才更有意思。从《出师表》开启备课之旅！
凛然出师表，一字不可删
——《出师表》备课笔记
夏海芹
一、后人评《出师表》
1、早岁哪知世事艰，中原北望气如山。楼船雪夜瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间。——陆游《书愤 》
2、丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
——杜甫《蜀相》
3、读诸葛孔明《出师表》不堕泪者,其人必不忠也。
——南宋赵与时《宾退录》
4、病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。天 地神灵扶庙社，京华父老望和銮。出师一表通今古，夜半挑灯更细看。
—— 陆游《病起抒怀》
5、凛然出师表，一字不可删——陆游
6、或为《出师表》，鬼神泣壮烈
——文天祥
7、诸葛亮不是文学家，《出师表》却流传千古；岳飞不是书法家，但他手书的《出师表》是书法史上的杰作。
二、诸葛亮其人
字孔明，号卧龙。刘备三顾茅庐请出诸葛亮，辅佐刘备建立蜀汉，鞠躬尽瘁死而后已，病逝五丈原，谥号“忠武侯”，尊称诸葛武侯。
三、《出师表》其文
1、宏观上，内容梳理
一段，分析形势，建议广开言路；
二段，建议严明赏罚；
三段，举荐人才；
四段，建议亲贤远佞；
五段，追忆生平；
六段，明确职责；
七段，深情收尾。
2、情感主线：报先帝忠陛下
四、教学设计
1、导语
九百多年前的一个细雨连绵秋天，岳飞夜宿武侯祠，秉烛细看诸葛亮的《出师表》，竟泪下如雨。是怎样的表文让壮怀激烈的岳飞潸然泪下？今天，我们就来一探究竟。
先请同学们听老师诵读《出师表》。咱明确分工，我负责背诵，同学们负责指出老师诵读的错误之处。
2、教学过程
老师背完了，当然是一字不会错，因为这篇文章太过经典，我们每一个人都要带着敬畏的心来学习，我只是抛砖引玉，我是砖头，同学们才是玉。因为我知道，本文学完，大家肯定会比我背得更好更流畅。
3、主问题设计
（有感于余映潮先生主问题设计的清晰紧凑，思考着陈晓东的“一字立骨”，试着寻找简洁明了的设计，寻得一个“表”字，试着立骨。）
“出师表”，“表”这种文章体裁有什么特点？本文言了什么事？陈了什么情？
“表”，古代向帝王上书陈情言事的一种文体。既言事又陈情就是这种文体的特点，我们一起走进第一课时，言事篇。
第一课时、言事篇
1、解说“出师”：
出师，即出征，指公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中，准备征伐曹魏，夺取中原兴复汉室。出师前，他写下了这篇表文。
2、请同学们跳读课文，在文中找寻，你认为诸葛亮言了什么事？
找到答案后，请用“我认为，诸葛亮言了__________事，请大家看课文第________段，从______ 可以看出”的句式说话，语言组织流利后，举手回答。
预设：
（1）蜀汉形势危急。“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此 诚危急存亡之秋也。”此句可以看出。
（2）宫中府中赏罚一致。从“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异 同。”“不宜偏私，使内外异法也。”，这两句可以看出。
（3）推荐文臣武将。从“侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑 忠纯，是以先帝简拔以遗陛下”“将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用之于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督”，这两句可以看出。
（4）劝勉刘禅，亲贤臣远小人。从“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆 也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。”，可以看出。
（5）追忆先帝恩情。 从“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之 中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰”“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”，可以看出。
（6）言明出师目的。从“ 今南方已定，甲兵已足，当奖率三军，北定中 原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。”，可以看出。
（7）明确各自职责。从“愿陛下托臣以讨贼兴复之效”“陛下亦宜自谋，以 咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，”可以看出。
……
（问题设计目的，既明确了诸葛亮表文的内容，又带领孩子们在课文中走了个来回）
师总：诸葛亮分析了当前形势；提出了广开言路、严明赏罚、亲贤远佞的三条建议；追忆了自己生平；分清了各自职责。
3、同学们，你认为诸葛亮所言的诸多事情中，哪一件最重要？你从文中哪里可以看出？
预设：亲贤远佞最重要。
（1）侍中侍郎郭攸之、 费祎、 董允等， 此皆良实， 志虑忠纯。
（2）将军向宠， 性行淑均， 晓畅军事。
（3）侍中、 尚书、 长史、 参军， 此悉贞良死节之臣。
（4）若无兴德之言， 则责攸之、 祎、 允等之慢， 以彰其咎。
师总：文中处处在荐才。所荐之才涉及宫中府中，涉及文臣武将。出师在即，诸葛亮此表不言作战，而是一再规劝刘禅重用这些人才，亲近他们，信任他们。诸葛亮为何要这样做？
助读资料一：金圣叹批，“说自出师，必连三臣裨补者，此表所忧，不在外贼，而在内蛊也，哀哉！”
评论家金圣叹认为，“此表所忧，不在外贼，而在内蛊也”，也就是诸葛亮所担忧的不是前方战事而是后方安定。
刘禅，历史上有名的昏君，人称“扶不起的阿斗”。诸葛亮没有分身术，他顾得了前方作战，顾不了后方稳定。所以，在临行前，上书刘禅，希望刘禅振奋精神，重用贤能疏远小人，稳定后方。
4、既然诸葛亮既有前忧又有后顾，那么你认为他出师时机成熟吗？请细读文 本，在文中找出依据来。
预设：（1）时机不成熟。
依据：先帝崩殂，益州疲弊
事实上，在当时西蜀国，反对诸葛亮出师的人不少。
（2）时机成熟。
依据：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外；
南方已定，兵甲已足。
臣子将士忠君报国；带兵作战的基本条件已经具备。
师：同学们再仔细斟酌，在你看来，诸葛亮此时出师时机到底成熟还是不成熟呢？
“知己知彼，百战不殆”，我们来看作战双方实力分析：
（1）蜀国，平息了叛乱，兵甲充足。魏国，国富民强，兵多将广。
（2）老师补充一点，从战争结果看，诸葛亮多次出兵，无功而返。
所以，实际上，作战的时机并不成熟。
师：明知胜算不大，那聪明如诸葛亮为何要做此不智之举？细读课文，三思而后说。
示例：从“先帝临崩寄臣以大事”，这是先帝遗命，诸葛亮有生之年要尽力完成。
预设：从“恐托付不效，以伤先帝之明”，惶恐辜负先帝知遇之恩托孤之重。
从“兴复汉室，还于旧都”可以看出，诸葛亮想让先帝遗愿传承到后主那里。……
师总结：
眼看着蜀汉疲敝，国力日下；眼望着曹魏兴隆，国力日盛；眼瞅着刘禅无能，自己年近50，他心急如焚，忧心忡忡！诸葛亮早已把自己生死置之度外，完成先帝遗愿，告慰先帝之明才是大事！最终一代贤相殒命五丈原，走完了他报先帝忠陛下的一生。诗圣杜甫扼腕长叹“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”！