《反脆弱》读书笔记 | 第16章 混乱中的秩序

本章观点，支持和反对的都有。

下面谈谈自己的看法：

1、从学校的角度

对于学校来说，大学之前的教育，主要目的有三个：发现特长、储备知识和选拔人才 （欧美有个理念，每个孩子都有一个火种 ，学校的任务是找到并点燃这个火种）。

对于欧美的发达国家来说，其权重和顺序是：发现特长、选拔人才和储备知识。对于中国目前来说，顺序是：选拔人才、储备知识和发现特长。

大学教育的目的：储备专业知识和培养实践能力（实验、编程、论文等）。具体权重要看专业，对于计算机，知识储备很多中学就完成了，本科就可以开始研究和实践了。对于物理，万维刚说自己到了研究生还看不懂专业论文，知识的储备时间会更长。

个人的体会，中国的大学教育，除了少数的名校和重点专业，大部分还是在储备专业知识阶段，实践方面的教学很差。

2、从个人的角度

终极目标，要成为一个能发挥自身特长并为社会贡献价值，有意义感和幸福感的人。为此，毫无疑问，要践行终身学习，而且本质上一切学习都是自学。

小学、中学：绝大部分普通家庭和贫穷家庭，最大目标只有一个，通过高考，进入大学。其次，中学是性格和价值观养成的重要时期，要适度的博览群书和行万里路。衣食无忧、家境优越者，可以直接考虑人生终极目标的问题，打算做职业经理人，仍然需要努力学习，打算创业或者成为自由职业者，可以忽略学校功课 ，自由发散（对于这部分人，目前的学校教育肯定不适合他们）。但培养自学能力仍然非常重要，塔勒布是自己高强度的连续的阅读相关书籍，具体到个人，阅读书籍也只是途径之一吧，查找专业论文、向高手请教、边干边学都是需要掌握的能力。

进入大学以后：对于自己感兴趣的科目，要有三个基本能力：第一、快速的掌握基本知识；第二、知道目前的前沿在哪里；第三、研究和实践的能力，比如做实验、编程序等。

离开学校以后：新知识、新领域是日新月异的，的确不可能吃学校里的老本。仍然需要具备的能力，就是快速入门，迅速找到目前新知识的最前沿在哪里，以及如何实践。

3、关于杠铃策略

首先，对于大部分人来说，一头是基本的生存能力，一头是自我实现。首先要让自己能在社会上活下来，如果无法自己创业或者尽早掌握一门手艺，那考大学也算道路之一吧，所以我不太赞同塔勒布在中学里就以课外阅读为主。以终身学习为目标的话，中学仍然可以以学校学习为主。当然，衣食无忧，或者不打算走寻常路的不在此列。

实现了基本的生存以后，仅就阅读而言，个人觉得一头是专业或者和未来发展目标相关的，另外一头是和专业相关性差、发散式的阅读。

不过，就培养能力而言，阅读只是手段之一，甚至仅就阅读而言，阅读最新的专业文献或许比阅读经典书籍更重要。