【课堂艺术4】写好数学日记 提升数学素养——吹泡泡(原稿)

数学日记是课堂教学的延伸，写数学日记，会使学生用数学眼光观察生活，用数学的语言表达生活。这样，不仅拓宽了学生视野，还能让学生亲身经历数学学习的过程，提升了数学素养。

我们班的孩子经常写数学日记，请看！

                        吹泡泡

                        三三班  屈心尔

我特别喜欢吹泡泡，今天妈妈给我准备了许多的泡泡液，终于可以吹个够了。

我用吸管轻轻点了一下泡泡液，吹出了8个泡泡，我一共吹了5次，一共吹出了8×5＝40（个）泡泡。这些泡泡大小不一，在阳光的照耀下，泡泡变的五彩斑斓，好看极了！

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妈妈看着也心动了，她也点了一吓泡泡液，一口气就吹出了10个泡泡。妈妈一共吹了4次，吹了4×10＝40（个）泡泡。

爸爸说看我的，他一口气就吹出了15个泡泡。一共吹了10次，共吹了15×10＝150（个）泡泡。

我们一家人一共吹出了40+40+150＝230（个）泡泡，还差250－230＝20（个）泡泡就吹到了250个泡泡。

生活之中处处有数学，我们好好学习，掌握了丰富的知识后生活也会愈来愈精彩。

雷老师评析

数学日记的优点：

这是一篇生活数学日记，日记中主要记录了孩子吹泡泡的内容，通过孩子吹泡泡的亲身体验，感染爸爸妈妈也吹泡泡，体现家庭和睦、享受生活的同时，更突出了整十数的乘法，更使小作者感受到生活中处处有数学。

这篇数学日记最突出的优点是：条理清楚，语言生动，凸显乘法知识，还能分六段体现数学日记内容。这对于三年级的孩子是难能可贵的，值得每个孩子学习。

数学日记的问题：

唯一不足的是，个别之处的语句，不是很完善，需要调整。

数学日记的修改：

第二段中“我一共吹了5次，一共吹出了8×5＝40（个）泡泡。”联系生活实际，应该调整为“我连续吹了5次，每次大约吹出8个泡泡，一共吹出了40个泡泡，8×5＝40（个）。”

第四段调整为“爸爸听说妈妈吹的泡泡多，很不服气，也加入了吹泡泡的行列。他一口气就吹出了15个泡泡。一共吹了10下。哇！爸爸吹得更多，每次大概都是15个，15×10＝150（个），爸爸居然吹了150个泡泡。”

第五段和第六段都有简单的调整，使数学日记更明晰。

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作者简介

屈心尔，是一个文静、懂事的小姑娘。这个小姑娘不仅仅长的漂亮，个子还挺高，所以一入我们班，我就认识了她，并且喜欢上了她。她做事认真，是我的得力小助手。作为文体委员的她，常想方设法让班级的每个孩子爱上唱歌，并乐于参加各项活动；作为数学小组长的她，常积极督促组员按时完成作业，并上交作业；作为“小管家”的她，掌管着班级的钥匙，承担我们班的锁门任务，每天，她到校最早，离校最晚，真是辛苦了！

她写的数学日记有：《买东西》、《爱心捐款助残》、《吹泡泡》等。从她质朴的日记中，足以读出她的进步，相信她会更优秀的！

备注:

修改之后的数学日记，敬请期待！