启动内驱力，善用人才——哈佛妈妈刘老师的教子经

今天有幸向刘老师就子女教育请教了几个问题。刘老师是一位非常优秀和善良的妈妈！成功帮助朋友的孩子，以及自己的女儿进入哈佛大学。现阶段聚焦于七岁儿子的home school督导，也是成效斐然。儿子无论在中英文阅读、数学、同龄人社交融入和社会见识方面都甩同龄人好几条街。

关键词一：聚焦

刘老师在移民美加之后放弃了注册会计师的工作，先是在教会做义工，继而进入学校做义工，然后进入教育部门，始终围绕着孩子的教育规划自己的工作。

刘老师也带着女儿做义工，女儿在此过程中养成强大的利他精神和领导力。现在在教育小儿子的时候，也摒弃了其他的赚钱机会，聚焦儿子的教育。

关键词二： 内驱力

刘老师提到，开启孩子的自我认知要优先于任何知识的学习。孩子的兴趣起来，情绪高昂，又能够主导学习的话，进度会很快。

刘老师的7岁儿子，在陈述自己为什么选择home school时，面对我们一众首次谋面的叔叔阿姨，列出了三点理由：1、要成为一个像姐姐一样对世界有所影响的人；2、可以去看世界，学习自己喜欢的内容；3、不用浪费时间学习已经知道的知识，否则人生就会变成一堆破烂。

这番话让我感到深深的震撼。因为这个孩子年仅7岁，已经有了梦想，已经具备了自己的价值观，懂得时间的珍贵。也懂得实现的途径就是要学习自己想学的内容，去看世界，长见识。

要开启孩子的自我认知，实现以孩子为主导的学习，家长的角色是创设物质条件。孩子去主导学习的微观节奏。家长则把握宏观进度。在每一科为孩子提供最适合他的资源——包括师资、交互式学习课件和纸质书等多种资源。在孩子遇到问题的时候，观察问题所在，并寻找适合的解决方式，助力孩子。

关键词三：人才下沉

选用对某一学科，或对某几个学科有体系化把握，有俯瞰视角的人才，来给儿童做启蒙。这样，儿童在接触学科知识的最早期，就不是在孤立地学习零散知识，而是在一个整体感十足的视角下，获得对这个知识的体验。有时甚至是数学、物理、化学一起习得。这一点如果以项目为驱动，是很容易做到的。回来和宝爸探讨了以后，宝爸很快找到了尝试机会，在和孩子玩乐高拼搭的过程中，引入了方形模块拼圆形的问题。

关键词四：放手

刘老师的女儿是在学校体系下成长起来的。在经历了基础的芭蕾训练之后，孩子虽然条件很好，但是不喜欢死板的芭蕾。于是刘老师只是让孩子坚持学习舞蹈，但是让孩子自主选择了她更喜欢的中国舞，后来又引导女儿学习了更有利于融入西方的国标拉丁。

结果女儿的拉丁达到了近乎专业水准。在女儿的学业安排上，刘老师非常注重学习的节奏收放。在学习之余没有参加任何的培训班。孩子周末有一天参加社会活动，另外一天则是完全放空的。

她的女儿呢？在这个放空的过程当中，玩蹦床，躺在蹦床上，享受独处。刘老师说，回顾起来，有忙碌有放松，对孩子来讲非常重要。不能把孩子的日程安排得过于紧凑。要让孩子有放空的时间，去思考，去学习独处。

这一点和华德福的“呼吸”理念暗合。的确万事有阴阳，平衡才是最自然的。

此外，刘老师分享了她的两种做法和效果。刘老师给女儿准备了很多经典书籍，而女儿喜欢看笑话书。不曾想这奠定了女儿后来的幽默感。所以在儿子的教育上，书目庞杂，更多是孩子的需求驱动选书。

刘老师的经历让我想到，家长很能干，有时候并不是一件好事儿，家长要适当地学会放手和示弱。减少对孩子的控制，因为你认为的最好的模式并不一定是最适合孩子的。

真正最适合孩子的模式，是要把学习的主动权交给孩子。我想起一个细节，以前孩子问问题的时候，我会尽我所能地为孩子解答。那么我知识范围以外的东西，孩子就无缘了解。而更好的方法是，我应该抓住这个兴趣点，示弱，教给孩子调查的方法，提供一些相关资源，让孩子就她的问题做一番探索。

在以问题为导向的小小的探索项目当中，孩子就可以跨学科、跨阶段地学习到她需要的知识。今天的谈话让我意识到自己的问题，也意识到我女儿是一个非常善于提问的孩子，她的这一优点需要得到认真对待。

所以重要的不是成为全能型的、包办型的家长，而是善于把握孩子问问题的机会，观察孩子的兴趣点，并巧妙提供资源供其学习探索。

关键词五：体育

刘老师的小儿子，体育课的频率达到了每天。学习的分别是摔跤和篮球。

我也很欣赏西方教育中的这一点。人首先要有强健的体魄，这是更本源的追求，奠定人生幸福的物质基础。