真学习与假学习 - 草稿

学习还有真假？有！而且还很普遍。

我教过一个学生，报了英语班，每周都要去英语班学半天。从四年级到六年级，三年了，应该英语水平不错。可有一天孩子们放学都走了，他和同桌留在教室里读英语。原来是他英语单词没过关，英语老师让同桌教他，会读过关了再走。同桌抱怨到：六年级了，连English都不会读，我也是无语了。我一惊，问：“你不是抱了英语班吗？”他脸一红，低下了头。我也不好意思再问了，但他却给我的思想带来了巨大的冲击！不说上英语班三年，就是从三年级到六年级，在学校学英语三年，也该认识个English吧！唉，孩子不学，放到哪儿都没用！他人去了，心没到，那是假学习！

教语文的老师爱留作业：生字、词抄五遍。到复习时，经常有老师在办公室生气地说：“天天写生字呢，一默写还是错的成堆。”是的，天天写并不见得能记住，那是在假学习，应付老师。

初中的老师和学生更有趣。一个八年级的同学边走，边和同学聊天。“又被罚抄卷子了，得五遍。真倒霉！”“我也好不到哪儿去，我得抄三遍，上次抄得我胳膊都抬不起来了。”“你傻呀！谁真抄呀，咱班XX他用复印纸印的，也过关！”“这能过吗？”“真的能过，我上次抄三遍，是用三支笔同时写的（一只手同时拿三支笔），也过关了，老师他都不细看。”“唉，作业这么多，也只能这样了。”

他们写得有效吗？只能浪费时间罢了。这是被老师逼着假学习！

高效课堂风靡一时，高效学习，却成了短板。老师有时又成了无效学习的助手和帮凶。这样的学习都是假学习，是在耗费精力，浪费时间。

真学习，是从孩子的兴趣入手的，是孩子发自内心的，是被对知识的渴求与探索之心驱使的，是乐在其中，愿意为之服出时间和精力的。

读日记的时间是最开心的。大家敞开心扉，把自己的开心事、烦恼事，自己的见闻、感受写下来跟大家分享，乐此不疲。听完后也想把自己的心事、见闻写下来分享给大家，于是都乐意写，甚至有的一次会写三四张，一千多字。这是他愿意做的事，他不觉得累！

复习时，学习