跋涉中成长

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五月的“聚会”，我们如约而至。5月30日、31日，晋城市名师培养工程初中语文站第三期导师入站活动在晋城五中进行，这又是一次促人成长的盛宴。

    作文教学是自己缺失最多的课型，这次讲《语言简明》对于我来说，是一次挑战，不过，突破才会成长。

    具体的过程不赘述，只说收获。首先思考要全面。在讲到“避免重复”时，课本中有“特殊的表达需要”这一表述，那么就要将其给学生讲清楚，并且明确需要重复时必须要重复。再如“消除歧义”这里，要明确简明与否不能单纯以字数多少为标准，同时最好有对比的设计，让学生在对比中更清楚地把握。

    教师要有全局意识，对课堂内容进行提升。课程进行到最后修改文段环节，学生虽能指出一些问题，但总是缺少条理，其实是因为我的教学过程缺少了给学生梳理的过程，课堂只有点，而没有整体的存在。如果如付老师所说;“先森林，后树木”会简单很多。

    最后，板书要起到提纲挈领的作用。板书“简明”自然重要，不过课堂重点还有方法，可以将方法再高度概括为：一“要”四“忌”，这样这节课的精髓便展现了出来。马老师讲《一滴水经过丽江》，首先板书“游记”，再解释什么是“游”，什么为“记”，板书的过程，便是学生明确重点的过程，学生便在这个板书的引导下进行读书、思考，确实让人赞叹。

    每次活动，自己讲课是一次跋涉，而听老师讲课，听导师评课，更是对自己的一种促进。

    语文教师要有自己开创课堂的意识。作为一名语文教师，不能只会一板一眼地跟着教材来组织教学，我们可以根据学生情况，自己整合教材，开创真正可以促进学生成长的课堂。李静老师的《走进修辞王国》将初中阶段需要掌握的修辞放到一起进行综合复习和运用，修辞就不再是“各自为政”的零碎的点，而是形成了一个系统的面。张永刚老师的《杜甫群诗阅读》，以问题“你是这样的人”展开，通过对杜甫不同时期不同风格的四首诗歌的解读，带领学生走入杜甫的世界，认识一个更加真实更加感人的杜甫，而张老师诗意的课堂语言，在给学生引导的同时，也给予我们美的享受。

    语文需要细细咀嚼。这次评课付老师给我们展示了几节公开课，不得不感慨自己的浅薄，原来这些朴素的文字后可以咀嚼出这么多味道。“于寻常处品深意，于平淡出悟真情”，语文老师需要“咬文嚼字”，需要拥有一双慧眼，如望远镜、显微镜一般，需要将文本挖掘得更深。

    语文课可以有趣一些。听付华导师评课，首先她时常会一语惊醒梦中人，同时你会感受到她是一个很有趣的人。这次评课中，付老师几次提到语文课堂可以更有趣一些，其中一次就提到我的《语言简明》这一课，在课堂上除了让学生学习简明的方法之外，可以加入名人谈修改文章的名言，这样枯燥的作文课堂也许会增添一些活泼的气息，而在评《走进修辞王国》时，付老师贴近学生生活进行内容的选择，边评边唱，让我们亲身感受着语文可以如此有趣。平时自己会抱怨学生学习语文的敷衍，会因为课堂上“拽不动”学生而倍感沮丧，也许更应该反思自己：是不是过于一板一眼，是不是教学方式过于单一，缺少变化，是不是不了解学生的兴趣所在……首先做一个有趣的老师吧。