绘本讲师训练营【2期】20/21实践原创 （三）《火车头》

02226蔡晓燕

      今天继续跟另外一批伙伴们讲绘本，今天要讲的是火车头。绘本内容叙述性文字较多，如何对小伙伴们讲好，以及将火车头形象的在他们心中烙印实在是有不小的难度。绘本开始叙述了火车的起源，并在机械原理与实际生活运用掺杂着描述，机械原理对于小孩来讲实在有点难以理解，对于如何去形象的讲解更是难上加难，根据我对这个绘本的理解，我的讲解分以下几个部分：

从火车的历史讲起，为什么产生火车这么稀奇 古怪的东西呢？对于孩子而言，刚接触事物，就算之前听说过火车的名词，也肯定无法理解火车的概念，越通俗易懂越容易让孩子接受，也越能够让孩子产生兴趣。那么火车头到底是怎么来的，首先火车是人类的交通工具，那么之前的交通工具是马，常见的是马拉车，后来蒸汽机的诞生，从而衍生出火车。这里与孩子讲解的衔接点就是马车到火车机械的转变。接下来讲火车与马车对比，这个对比相对难以形象化的讲解，因为孩子的心中暂时还没有类比的目标，只能从几个简单的地方去启迪孩子的思想：1.火车的速度比马快，这个简单易懂；2.火车不用中途停下来吃草，马儿不行，火车只需在奔跑的过程中有人不停的给它“吃煤”，就可以了，时间上更短跟方便。3.火车可以不疲倦的行驶，但是马儿不行。主要从三个简单的方面比较，使得孩子对火车机械的兴趣愈加浓烈。接下来只能是形象的去讲解火车的原理了。

对于孩子来讲，他们心中没有任何机械原理的概念，只有他们目所及的常识，这些常识也是我们再日常生活中灌输给他们的。我认为这个原理的讲解可以是粗放性的，我们的目的在于激发起孩子对于机械的兴趣，同时有利于孩子大脑想象力的开发，浅显一点叙述，剩下的以提问的方式启发孩子，让他们自己去想。

火车头这本绘本是一本类科普的绘本，对于 孩子对后面科学的学习是一个启蒙的作用，如果我们不能很形象的去讲解的话，有可能会导致孩子们对于科学类知识书本的兴趣的缺乏，科普类的文章及绘本很难单纯的简单的通过绘本的形式描述，对于家长或讲师来讲解难度更大。我对于这片绘本给孩子讲解之前，找了群大孩子不断演练，不断改进，重点从起因历史、效果用途讲起，最后才讲解原理，中间形象的使用生活中的列子，我想效果应该能比较不错吧。