民办学校的留人问题(四)

文/高林

善待老教师

为了有一份比较“稳定”、“体面”的工作，近年来，越来越多的年轻人选择考“公办教师”、“公务员”。这对民办学校教师队伍是个不小的冲击。

如何稳定教师队伍，将此冲击降到最低考验着民办学校管理者的智慧、胸怀与能力。大幅度提高教师的工资待遇、解决教师的医疗、养老保险，从而解除教师的后顾之忧是民办学校管理者首先要考虑的问题。

民办学校教师工资如果比当地公办学校教师工资高出二倍甚至更高时，在职的年轻教师就有可能动摇了考“公办教师”的决心。如果在民办学校同样可以得到稳定的收入、甚至是更高的薪酬，为什么还必须去参加“招教”考试？

各地对参加“招教”考试的人员其年龄都有明确的限制，一旦超过这个年龄，就失去了报考的资格。所以，稳定民办学校的教师队伍首先要想办法稳定学校里的年轻教师。

但是有一点是绝对不能被忽略的:民办学校在想尽办法留住年轻教师的同时更要学会善待老教师。一定不能因为老教师不能参加“招教”考试了，在稳定年轻教师的同时忽略了老教师的感受、打击了老教师的工作热情。

民办学校靠能力吃饭，不应该按资排辈，不是在校时间越长功劳就一定越大，但是对优秀的老教师而言，民办学校管理者一定要给予其足够的尊重、要给予其最高的荣誉与待遇––这是必须的。

不是只有年轻教师才会选择离开学校，任何一个人在学校得不到公平的待遇又没有人为其伸张权益，最后都有可能选择离开，或者从此带着情绪工作，工作热情降到最低。

善待优秀的老教师，是民办学校管理者不可忽视的一个问题。因为对方优秀，必然善待，因为对方长期服务学校也必然得到尊重。

善待老教师可以让年轻教师在老教师身上看到希望、看到自己的明天是什么样子的––这才是最重要的。