卢湾中学教学研讨

一

《蝉》引入

语文老师解释基础知识，问题1.真的只饮蝉吗？

问题2：蝉并不讨喜，为何古人喜欢？

补充其他诗歌。

生命科学老师，解释问题1，补充介绍蝉的系统知识，生命历程，非讨喜生物。关于蝉发声的原理不解。产生问题，周期是十三年到十七年，为什么？

数学老师普及蝉的聪明。13.17是质数，源于生物发展的选择，其他时期，出现的天敌比较多。因此被称为数学蝉。

物理老师又有问题：最后两句话是错的，物理上并非如此。声音和响度与，发声体的震动等有关……

音乐老师，民族中对蝉的推崇，如《蝉之歌》。

现象：蝉的幼虫是用泡沫包裹的。从化学中解释，化学防御功能。

二

索尔维格之歌等

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看到乐曲的曲线，了解乐曲的情绪等。

数学里：双曲线表现变化趋势

物理：声波

社会学：恩格尔系数等。

化学：键线？？？

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三

体验式教学

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校长总结。