每周一本书 第4周 《学会提问》笔记

每周一本书 第4周 《学会提问》Day1 目录-P41

学会提出好问题，一切从批判性思维开始，激发你的批判性思维。它包含三个方面：问题意识、提问/回答能力和提问/回答愿望。

两种思维方式：海绵式思维和淘金式思维方式。仔细思考它们的不同。

批判性思维根据使用价值的不同，分为强势批判性思维和弱势批判必思维。

价值观决定人与人之间的互动。

写文章的忠告：言之有物，明确中心，不要让受众费心思去找；开门见山，逻辑明确，思路清晰，让受众快速听懂。

 

每周一本书 第4周 《学会提问》Day2  P42-P83

没有理由支持的结论，只是一种观点。真正有技术含量的，是对方能不能找出足够的理由来支持他的观点。在这个论证过程中，才能识别逻辑错误，才能利用理性精神和逻辑规则进行批判性思维。论证=理由+结论；凡是论证必有其目的；论证的质量参差不齐。

学会找到主题的提示词，还可以利用技巧，让理由和结论更加清晰可见。

结论不是理由，而是由一个和多个理由支持起来的陈述。

在准备评价一个论证的理由是否合理支持其论点/结论之前，必须先确定对方的表述和你理解的是同一个意思。

谁想说服你，谯就得解释清楚。

 

每周一本书 第4周 《学会提问》Day3  P84-P133

寻找价值观假设，结论和理由是两个明显线索：寻找能够证明结论的潜在看法；寻找能够让理由成立的潜在看法；对方的背景立场；判断可能发生的结果，循果求因；总结类似的社会辩论，发现同类的价值观假设；换位思考，采取与作者相同或相反的立场；总结一些常见的价值观冲突，快速识别对方的潜在看法。

批判性思考既要注意假设的合理性，还需要结合情景来分析假设的科学性。

描述性假设的线索：思考结论和理由之间的逻辑断层；寻找潜在的支撑理由的看法；换位思考，将自己的立场与对方一致或相反，寻找其潜在逻辑；思考是否有其他可替代的方法，能更好地替代理由所论证的好处；不完全成立的理由不能成为假设。

在表达观点时，尽可能明显展示自己的潜在假设，完整再现逻辑推理过程，方便受众全面、深入了解你的逻辑线条。

主要的谬误有：人身攻击谬误、滑坡推理谬误、苛求完美谬误、移花接木谬误、诉诸公众谬误、诉诸权威谬误、诉诸情感谬误、砍稻草人谬误、虚假的两难困境谬误、乱贴标签谬误、光环效应谬误、转移话题谬误、循环论证谬误

 

每周一本书 第4周 《学会提问》Day4  P134-P186

证据的效力如何？8种常见证据的可靠性：直觉，有时是大量练习产生的，但在风险决策时，要考虑在直觉之外，寻找其他来源的证据做为佐证，避免主观失误；个人经历，要警惕存在以偏概全的风险；典型案例，同样有不够全面的问题；当事人证词，会有部份人因个体原因做假；专家意见，会有盲从或者过度膨胀的情况。

个人观察，观察者在观察之前，没有特定心理期待或价值偏见，观察到的现象才最真实。

研究报告：对外公开、能够人为操控、具有精确的概念定义。

调查和问卷包括：作答不认真、调查问题设置不合理、表述不清楚、调查问题导致的措辞偏见和语境偏见。

 

每周一本书 第4周 《学会提问》Day5  P187-P252

数据作为一种证据，也存在欺骗的可能性。

没有权威的出处，数据只是数字，不是证据。

有意隐瞒某些数据，确实能够增强证据的说服力和可行程度，但是却是误导性的。

对数据做假的问题，可以：尽量找出数据来源的背景信息；确认平均值的类型；注意对方用无辜的数据为自己的观点洗白；判断并寻找缺失的信息。

识别省略信息的线索：缺少相应的反驳论证；概念的定义不完整；价值观或者评判视角不全面；推理的程序细节；遗漏的数据图表；有意省略掉的结果。