学校教育如何危害了领导力

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看到小毛的老师的文章标题，我就想起刘澜老师的一篇文章，里面讲学习一定是痛苦的，有效的，有用的学习必然是痛苦的，如果我们觉得学习很轻松，那么很多时候我们往往是在假学习，或者这样的学习对我们没有用。

例如很多人喜欢在微信打卡学习英语，我看到很多人坚持了很久，也说有用，学会了很多的单词，以后出国可以直接用英语沟通了，不用带翻译。这里面最关键的就是一个“以后”，这个以后有很大的不确定，而且花了很多时间，仅仅是为了日常交流，是不是划算呢？能不能去做现在就有用的学习呢？如果要马上有用，该如何去学习英语呢？例如，学习与自己专业相关的英文书籍，既让自己的专业得到了提升，也把英语学好了，这样的学习就不会轻松，而是痛苦了。

学生学习为什么会痛苦？小毛老师说得很对，因为学生是为了学而学，而非为了用而学。还有一点小毛老师没有讲到，但是刘澜老师提到了学校教育的三点危害：一是只鼓励个人成长，不培养团队意识（高考也是一个人的事），二是学校只培养学生给出“标准答案”的能力，却不会教学生提问题的能力（这就是小毛老师的说的鼓励大家好好读“书”，却花式阻止大家看“书”），三是只补人之短而非用人之长，例如某人英语特别好，数学特别差，学校是不是就该让他去上数学补习班了？而不会是思考如何让他英语更好，或者如何去开发他的语言天赋，让他在语言这一方面取得更大的成就，而不是把时间花在他不喜欢也不擅长的数学上。

解决了以上三点问题，也许学生就可以真正做到在痛并快乐中学习了。