暮省日记，我们可以这样写

20160929

开学快一个月了，让孩子们写了三篇日记。这个月班级活动主题是“训练有素”，关注孩子们的各种习惯培养，而且每天只有20分钟的班会时间，说说班里发生的事情，安排各种小事，讨论一些班级现象，讨论班规什么的……所以，有20分钟转瞬即逝的感觉。

这些天见缝插针读积极心理学之父马丁·塞里格曼的两本书：《教出乐观的孩子》和《持续的幸福》，读简·布鲁斯坦的《双赢课堂》，受到颇多启发。后者所论述的双赢，与正面管教的观点类似。《持续的幸福》给我的启示最大，马丁·塞里格曼研究指出，获得持续的幸福五要素是：积极的情绪、投入、意义、积极的人际关系、成就，具有这五个要素的人生，会蓬勃绽放。

积极的人际关系如何创建？作者告诉我们的方法中有一个是写感恩日记，就是记录当天发生的三件好事。记录好事，能使人获得积极的情绪，体认自己的存在价值，感恩身边的人或事。

如何帮助学生取得“成就”？把这个词加引号因为对七年级的孩子来说有点大，就是我们普通人，生命走到最后，又有多少人取得过什么成就呢？但是每个人都可以体验到成就感啊。孩子们在学习上在生活中，也可以经常体验到。《小狗钱钱》这篇儿童小说告诉我们一个方法是写成功日记。记成功日记，能给人积极的心理暗示，再次体验做事之后的成就感，进入苏霍姆林斯基所强调的良性教育学循环（这是干国祥老师提炼出来的）。

培养审辩式思维，写暮省日记也是一个好方法，生活中有争论的问题，班级出现的各种现象故事，新闻中的道德两难情境，都可以在日记中审视，发表看法。这种日记，我将之称为审辨日记。上学年，让孩子们写过一些，很能培养孩子们的思辨能力。

这一周，班级各项工作都进入正轨，下定决心，每天的班会时间都让给孩子们写日记，给孩子们更多练习写作的机会，于是想到了这三种类型的日记。一周之内，我们可以轮流进行这三种类型日记的写作。

第一个月，我们最好确定好每天写什么类型的日记，先扶一把，然后可以慢慢放手。

昨晚我们写的是感恩日记，浏览了孩子们的日记后，我心里也感觉暖暖的。

今晚，我们写的是成功日记，看到孩子们记录的各种成功体验，真是一件开心的事。

我也记一下今天的成功日记吧。

1、今天列的清单内容，基本上全部完成。

2、最后一次的课前猜字谜小游戏，孩子们连猜四个都在很短的时间内猜出来了，仅仅两周，猜字谜水平提高很明显，尤其是岚琦和婷婷，反应最快。

3、结合一份月考试卷，给孩子们讲一些题型的答题技巧，比如赏析句子的表达效果，赏析角度和如何完整作答，文言文翻译的要诀等，孩子们很快就记住了。

4、原计划读50页《持续的幸福》，实际完成75页。

5、晚上与新同事交流，为更方便与几个新同事的交流沟通，建了一个微信群。为以后的读书会做一下铺垫。

6、班里那几个总是迟交或不交作业的孩子，在这几天的各种激励下，主动交作业。