留些成长的时间给孩子

本文摘要：

留些成长的时间给孩子，先让他喜欢上一件事再说。

我们太急了，是不是应该聪明的慢下来。

对，是聪明的慢下来，我们总是有办法。

另外，文末有武志红老师的心理学，请注意查收。

格雷戈里摄影作品

Kate, Kate, Kate at the lake.

这是小学一年级英语lesson2倒数第三句话。

家长都会觉得很简单，也绝想不到问题会出在哪里。

但，我们却为此反复练习了一个多小时。

结果，还是不会！

更让人想不到的是，孩子的难点竟然在“at”的发音上。

壮壮每次读到这里都会卡壳，为了“攻克”这个发音，我们想了各种办法：跟读领读、不断重复、联想记忆、书写记忆、录音记忆。

但，仍然无效，没过多久，又会卡住在这里！

妈妈很愁，也很不理解，这不合常理啊！

幸亏，妈妈很有耐心，不厌其烦的继续着。

虽然，

“怎么这么笨！”“怎么会这样！”

这种话不知在心里重复了多少遍。自己也不知被气笑了多少次。

但，结果仍然不理想。

现在，读英语简直成了壮壮的噩梦，每次都如临大敌，心里出现了排斥。

一定有更好的解决办法！

虽然我不太确定这些方式是否管用。

但我笃信，一定会有更好的办法还在等着我。

因为，我一直前行……

第一步，先从理解孩子入手

我们都曾经小学过，曾经“笨过”，曾经苦恼过。

但，当我们“掌权”后，这过去的“不堪”却已模糊！

我至今还清楚的记得：上小学时，爸爸教我和弟弟识表，弟弟早就学会了，我却迟迟没有理解指针的含义，也因此无法说出具体的时间。在父亲的责骂下，我更是慌张，更没有信心，表现也就更差，父亲也便更着急，我便更不知所措。

最终我只得到了“真够笨！”的“奖赏”。

我们容易站在自己的角度上去看待孩子的问题，这是我们的思维惯性，也是我们一直以来的行为方式，因此在面对阅历和认知与我们存在量级差异的孩子，我们表现出的不理解，也便很正常。

这一点，我很理解家长们。我们绝不是以打击孩子为乐的家长，我们都是希望付出就有回报的家长。

因此，我们都渴求问题的解决方法：

（1）和孩子发生共情。只有理解了孩子当时的情绪才能更好的感知他的困难。详见《拆书-<如何说...>-和孩子产生共情的方法》。

（2）进入对方的“现象场”（心理学概念）。当孩子的某一不良现象长期存在时，可以借助这个办法去解决。见《拆书-<如何说...>-和孩子产生共情的方法》文末的“心理学知识”。

光有这两个方法就行了吗？

不行！

因为，这是当问题出现时，我们对待问题的方法。

更关键的问题是，我们如何将问题消灭在萌芽中。

办法是：认真回想一下自己过往的“不堪”，切身体会一些自己当年的“蠢”，不要太相信自己的记忆，要仔细的回忆，甚至写下来。

这种方法，是通过回忆，体会孩子学习新事物的难处。

仔细回想一下自己也曾经“笨过”，也曾经因不被理解而伤心过，我们便能更好的理解孩子了。

这是最轻松的一种办法，我们所要做的就是仔细回忆过去的自我。只是出于人性的特点，我们会自动隐去不愉快的记忆，所以这个方法常常未必有效。

那么，就要用到下一步。

第二步，和孩子一起进步

这么做的好处是：

（1）当你体会到学习一门新知识的困难，你也便能更好的理解孩子。

（2）给孩子树立一个好榜样，让孩子切实的体会到你对知识的尊重。

（3）把自己拉下“神坛”，让孩子切实感受到超过你的感觉。通过行动创造和孩子平等的格局，这对自己、对孩子都有无限的好处。

（4）学习一项新的技能，终归不是坏事儿，对自己也是一个提升。

这个很难，但我看到有很多家长做的很好，孩子成绩显著，这样的家长让人佩服。

第三步，为孩子搭起学习的框架

这一步直接关系到孩子的学习格局，很难却很重要。

具体做法是：父母要先于孩子把小学6年的课本都学过了，并且在脑子里搭建一个各大的学习网络，以此来指导孩子的学习。

这样做的好处是：我们能站在更高的高度俯瞰孩子的学习进度、成绩高低，能更轻松应对前进路上出现的一些小问题。

这样做的理念是：当我们回望自己走过的路时，我们总能清晰的看到其中的优劣，虽然我们还是那个我。我们现在是在帮助孩子做这个“回望的动作”。

不管我们愿不愿意，我们都会成为孩子的领路人。

你想要怎样的孩子，那你首先要成为怎样的人。

这便是领路人的真谛。

这一路上必然是艰辛的。

一些父母在抱怨，老师把责任都推到了家长身上时。

有些家长已经在默默行动，开始了自我的成长之路。

一年级，都差不多。那，三年、五年后呢！

这真是一个拼父母的时代！

上述问题，我会在以后的文章中逐渐展开。敬请关注！

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#心理学知识26#

成为你自己03│真自我和假自我：真自我，是一个人的自我围绕着自己的感觉而构件；假自我，是围绕着别人的感觉而构建。温尼科特认为，真假自我，是从婴儿期开始构建。当抚养者愿意以婴儿为中心养育时，婴儿就会开始形成真自我；当抚养者要求婴儿遵从自己的意志时，就会构建出假自我。

心理学故事：《高二男生的完美七天》，这是武志红老师经历的案例。一高二男生，平时唯唯诺诺，在和别人聊天时，能够迅速捕捉到他人的感受，因为他一直活在妈妈的世界里，害怕妈妈会生气。但在高二的七天劳动周里，他有了一个彻底的改变：心里的按时让他找回到了内心的自我，从一个唯诺的人瞬间成为了一个黑社会老大式的人物，在七天的时间里，他经历了好多与以往非常不同的事情，这里讲一件——学校里“大哥级”的一个学生的手表被他捡到后，他没有像往常一样讨好式的交给“大哥”，反而藏了起来，经过谈判后才将表还了。大哥对他的态度也变了，女友对他也是佩服的不得了。但七天后，一个偶然的事件，他彻底回到了过去的自己。最后他通过两年的心理咨询，他的这个感觉才有所恢复。

——来自《武志红的心理学课》