溧阳文化公园附近新学期辅导：如何做好小升初数学学习衔接

在听课方法的指导方面要处理好“听”、“思”、“记”的关系

“听”是直接用感官接受知识，应指导学生在听的过程中注意：

1.听每节课的学习要求；

2.听知识引人及知识形成过程；

3.听懂重点、难点剖析（尤其是预习中的疑点）；

4.听例题解法的思路和数学思想方法的体现；

5.听好课后小结。

“思”是指学生思维。没有思维，就发挥不了学生的主体作用。这就要养成以下思考习惯：

1.多思、勤思，随听随思；

2.深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题；

3.善思,由听和观察去联想、猜想、归纳；

4.树立批判意识，学会反思。

可以说“听”是“思”的基储关键,“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。

“记”是指学生课堂笔记。“记”和“听”的延伸，也为课后反思提供了材料。初一学生一般不会合理记笔记，通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。因此学生作笔记时应要求：

1.记笔记服从听讲，要掌握记录时机；

2.记要点、记疑问、记解题思路和方法。明确“记”是为“听”和“思”服务的。掌握好这三者的关系，就能使课堂这一数学学习主要环节达到较完美的境界；

3.课后一定要回顾、整理笔记。