2017年IMO已经落幕，关于奥数的思考还要继续

在里约热内卢的沙滩上大合影

今年的国际数学奥林匹克（IMO）刚刚在巴西里约热内卢落下帷幕，全世界共有111个国家、615名选手参加本次比赛。根据赛事组委会公布的比赛结果，中国队以159分的成绩获得团体总分第二名，6名队员共获得5金1银。韩国队时隔五年再次获得团体总分第一（他们在IMO历史上也一共只有这两次夺冠），6名队员全部获得金牌。越南队以4金1银1铜获得第三名。获得4-11名的国家/地区依次为：美国，伊朗，日本，新加坡，泰国，中国台北，英国，俄罗斯。

下面是一个更为详细的列表，表中各列从左至右依次为：国家/地区名称，队员人数，男队员人数，女队员人数，6道题的得分（占6列），总分，排名，金牌人数，银牌人数，铜牌人数，荣誉奖人数。（来自官网截图，所以只显示排名较前的国家）

2017年IMO排名（前24名）

每届IMO都考6道题，分两天考试，每次3道，今年也不例外。虽然能完全把题目看懂的人应该很少，但还是贴上来供大家围观一下吧。

2017年IMO第一天试题

2017年IMO第二天试题

这6道题是怎样产生的呢？每个成员国都可以向组委会提交备选的题目。各国领队将在开幕前参加领队会议，其中一个议题就是从几十道备选题目中确定本届IMO的比赛用题。今年的6道题目分别来自：1.南非，2.阿尔巴尼亚，3.奥地利，4.卢森堡，5.俄罗斯，6.美国。

尽管近20多年来中国的“奥数热”始终高温不退，但每年的IMO似乎都是静悄悄地来，又静悄悄地走。今年的IMO前后近两个星期，媒体差不多每天都有新鲜话题，大至中印边界冲突，小至某明星深情表白，也只有数学圈里在关注IMO每天的进展。然而即便是知道IMO在进行中的围观群众们，在意的也更多地是中国队的成绩。在比赛结果尘埃落定后，我所听到的最多的两个声音，一个是对中国队“屈居”第二感到惋惜和失望，另一个是指责造成中国队“成绩下滑”的罪魁祸首是近年来对奥数的政策打压，还有不少人表示要更加抓紧孩子的奥数学习。

这两个声音共同反映出来的心态是——中国队不拿第一就是不正常。只能接受第一名，第二第三名都没有意义，这种对排名过度紧张的心态背后，其实是潜藏在内心深处的不自信，亟需用成绩来证明自己。然而，美国在参加IMO的40多年中只获得6次第一，其中包括了去年和前年的两连冠，并且排名多次掉出前三名。俄罗斯获得前三名的次数更少，最近三年的名次分别为11,7,8。但这两个国家都是公认的数学强国。相比之下，中国从1985年开始参赛，1989年就获得第二名，继而1990年成功登顶。此后除了1996年发挥失常获得第六名，其余年份从未掉出过前三。这样的竞赛组织工作，其辉煌可谓前无古人，而且很可能也是后无来者的。况且作为世界顶级赛事，前三名的实力原本就是相当接近，仅凭最近三年无缘第一（名次为2,3,2）就推断是政策打压的“恶果”，显然是过于武断的。一位金牌选手的成长至少需要七八年的时间，而政策的调整始于2012年，全国范围内的调整更是最近两三年内的事。难道辛辛苦苦努力了五六年，突然发现竞赛获奖不再对升学有直接帮助，就马上停止在奥数上花功夫吗？这样的功利心还真是够“精致”的！

时至今日，在世界主要的国家中，中国仍然是一个数学弱国，这是大多数人都认可的现实。在竞赛领域已经取得了前无古人的辉煌时，大家关心的仍然是如何通过政策手段继续扩大这种辉煌，却漠视数学这个学科的长期积弱，奥数在我们心里到底是什么？为了给有数学天赋而且认真努力的孩子提供更广阔的升学通道？还是为了满足扭曲的虚荣心？在国家层面上，没有强大的学科而只有优秀的竞赛成绩，不可能赢得真正的尊重。譬如奥运会的某些非主流项目，我们的代表队能多次争取到世界前列的名次，但全国从事这项运动的运动员只有几千人，而且大多数省份甚至没有这个项目的省队，这是典型的为名次而名次的扭曲现象。对数学没有真正的热爱，却对政策导向是否有利于开展竞赛特别关切，这样的关心必然是自私和功利的。

就竞赛本身的特点而言，好的竞赛成绩一方面需要一批能力强的选手作为种子，另一方面需要好的培养和选拔机制。竞赛需要大家的积极参与，但绝不是简单粗暴的人海战术。好的选拔机制可以高效地发现有发展潜力的选手，而不是把所有人驱赶到竞赛的独木桥上痛苦挣扎。在IMO官网的“名人堂”里列出了参加IMO成绩最好的选手名字，其中有一人获得5枚金牌，5人获得4枚金牌，还有多达39人获得3枚金牌。而盛产金牌选手的中国队，最好的成绩只是2枚金牌。一方面是无比荣耀的团体表现，另一方面却没有诞生个人的王者。有没有人深刻反省过造成这种结果的成因？是体制的影响更大，还是个人选择的影响更大？

今年的6道比赛试题，既有来自美国、俄罗斯这样的数学强国，也有来自阿尔巴尼亚这样的小国，却没有出现中国的名字。这并不是偶然现象。事实上，近年来几乎没有来自中国的题目被选定为比赛用题。原因其实也不难理解，设计一个好题目需要呕心沥血，如果没被选中，就只是在习题集里增加几行字而已。即使“万幸”被选中，所得的奖赏也不过几句口头的表扬。有这能耐不如培养几个金牌选手，一旦荣升为“金牌教练”，前面就是广阔的发展空间。这笔账，不需要多好的数学头脑就能算得清。

奥数的母体是数学。奥数的诞生，其初衷是推动数学的普及，并反过来促进数学的学科发展。而奥数在中国落地生根，却成了某些人取巧的门道，以及另一些人的摇钱树。大批孩子被驱赶到奥数的独木桥上，造成的结果不是数学的普及，而是“数学恐惧症”和“数学厌恶症”的普及。在竞赛成绩的巨大压力下，还有不少孩子被磨灭了对数学的热情，把自己的能力都用在获取优秀的竞赛名次，却不再关心数学中那些真正美妙和值得欣赏的内在。这样的奥数运动不仅无法推动数学的学科发展，反倒变异成了一颗硕大的恶性肿瘤。当母体因为肿瘤而奄奄一息时，很多人眼里却还是只看到升学的捷径和巨大的商机。他们不懂得“皮之不存，毛将焉附”的道理，自然也就无法理解最近几年政策导向的转变并非源于谁制造的阴谋，而是数学生态圈反击病毒入侵的结果。事实上，如果不是利益集团的阻挠，这样的转变本该来得更早一些。

当奥数是为了保住世界第一的名次而存在时，这样的奥数是妖魔化了的奥数。我们应该支持的奥数，是让更多孩子爱上数学，引导对数学感兴趣的孩子勇攀高峰“一览众山小”的奥数。只有在这样的前提下，世界第一的名次才是货真价实，才是值得我们为之骄傲的荣誉！

毕竟是一年一度的盛宴，最后还是上几张图，让大家沾一点喜庆的气氛吧。（图片来自公号“数学竞赛的那些事儿”）