第10期五维阅读课【作者维度】作业二

读者维度第二课：重新定义快速阅读

1影响阅读速度的关键因素

2阅读速度重要？

3越读越快的地图阅读法和262主题阅读法

图片来自网络

【练习作业】

001  这次课的学习收获

最大收获：【有效的阅读】是以问题为导向，以增强理解力为目的，要有所输出。

002  把地图阅读法用在读《好好学习》的某一章里，说说使用感受

《Chap2 掌握临界知识的底层思维、方法》

1地点（目标）

问题：学什么（学习的本质）？怎么学（正确的姿势）？

2框架（路线）——从目录看本章分4个小节

第一节：跳出“低水平勤奋陷阱”——略读，讲了3点内容，与前后有重复，不多关注。

第二节：学习临界知识需要具备2个心态——略读（注意路标，解决概念）

        第一，渐进理论/绿灯思维，破除“习惯性防卫”——有了解，旧知识，略读

        第二，以慢为快/结硬寨打呆仗，80%的时间解决20%的重要问题——旧知识，略读

第三节：提升学习能力的3个底层方法——精读（本节找到了问题的答案）

        问题1解答：学习的本质是调整改变自己的假设（认知），使之更符合事实，让自己的判断和决策更可靠。——联系阅读的本质，提高理解力——体会二者异同，这里不展开。

        问题2解答：作者提升学习能力的3个方法——注意到每个方法使用3W结构进行说明。

1反思：反思是对产生结果的原因进行分析——对照自己近期复盘行为，与作者论述基本一致，略读；

2以教为学——旧知识，略读；

3刻意练习——3W，新知识，精读。

Why：天才如何训练出来？——受训者通过刻意练习掌握更高级的元认知。

What：【刻意练习】就是提升元认知能力的过程。元认知与临界知识，一个是思考的过程，一个是思考的工具。刻意练习的关键是改变我们的思考过程。

高速型元认知思考：1黄金思维圈，2相关临界知识，3采取行动。

How：吃透基本概念、整体使用、构建认知框架。

第四节：持续提升学习能力的3个技巧——略读（不解释）

记录（在做）、定期回顾（现在做不到，要用黄金思维去纠正）、付费购买（买时间、买书是为解决问题）。

3关键概念（路标）

首先问自己，目标已达到（问题得到解决）？——是的。

其次，关键概念——复盘、以教为学、刻意练习——其中刻意练习还未用过。

---

“地图阅读法”使用感受：

1第一感觉“模型结构感”非常重要，比如整书可以看作3W结构，里面的小点比如“反思”也是用3W结构进行写作。

2带着目标（问题）去读，收获完全不一样。读完第二章后首先就想到，问题解决了没有，还有哪里不清楚的（关键概念）？没完全解决的要继续去弄清楚、请教；可以实践的就列出行动计划。

3最深刻感受：“地图阅读法”的难点之对核心概念的理解。这次阅读过程中，很多概念（如“绿灯思维”、“28法则”、“付费购买”）都在“越读营”中有过了解，特别是对于“反思”（就是复盘嘛）概念的切合，不仅大大提高了阅读速度和质量，更增加了我阅读此书的自信。

如果没有对这些核心概念的认知积累，可能不会读得如此畅快，如此有效吧。

复利效应——图片来自网络