数感养育高智商系列（一）数感窗口期，这3件事你做对了吗？
讲师：脑力工程师，中国奥数第一人——孙路弘
数感的建立只有三个动作：触觉、视觉、听觉！
数感启蒙核心，也是孩子数感的培养。
数学是通过数学的各种训练完成大脑发育，数学训练出来的是智商，不仅运用在数学上。
0-6岁之间是大脑发育的高峰期，0-6岁大脑发育占90%，6-12岁发育10%。到12岁以后就停止发育了，以后的种种都是在已经发育的大脑上做文章。就像在建造大楼时的地基，所以在0-6岁对孩子进行数感的培养对其一生都非常有益。
大脑发育的三件事情就是:触觉，视觉和听觉
触觉很大一部分集中在手上，手摸，手指头的运算是非常重要的。
前6年的大脑发育中，其中0-3岁大脑发育完成60%-70%，另外20%-30%在3-6岁发育完成。很庆幸在米乐2岁7个月的时候我听了孙路弘老师的课，虽然错过了很多，但是开始了就不晚。
数感是什么？是一种感觉，由大脑决定，由触觉视觉听觉形成的。这三大感觉影响着孩子初级的脑干发育。
数：多少，大小，远近的模糊的感觉
感觉系统形成的过程：信号输入，大脑加工，发出指令，获取信号
孩子在很小的时候视觉不是特别好，主要的感觉是靠触觉，摸得越多，大脑发育越快，尤其是脑干的发育。听要听很纯粹很单一的声音，听太嘈杂的声音，孩子声音感觉系统就会弱。
数感是多少，大小和远近的感觉。0-3岁这3个感觉都会有，表现越清晰数感越强烈。
高智商来源于数感
父母可以做什么：数感氛围
环境：数量的视觉感受，依靠颜色，增加同样的东西的数量
氛围：视觉看到的，可以触摸，点，线，面
玩具：可以出现变化的玩具
给孩子最好的玩具就是：乐高。
玩乐高不仅锻炼孩子手部的精细动作，还能不断强化孩子的同类神经元之间的连接。与其有20种不同的玩具，不如给孩子300块乐高，300块乐高是类似的东西，它有不同的颜色形状，堆在一起数量上会有不同，每块乐高都有不同的点，线，面，大脑对同类的东西不断强化，在连接组合乐高的同时也是神经元对多元化的触碰。
0-3岁数感的表现
1.能够有自己偏好的颜色
2.能够识别一堆物品的多少
3.能够识别物品的大小
4.能够识别东西的远近
5.能够寻找掉落的东西（聚焦五分钟以上，即坚持寻找五分钟以上）
6.能够识别图形的变化（平面，立体）
7.能够模仿手指的各种变化
8.能够映射脸部的变化
这8条既是识别孩子有无数感的表现，也是训练孩子数感和智商的方法。
从以上这些数感的表现来看，米乐的数感还是挺好的。我有一遍遍的检测过他，他有特定喜欢的颜色，多少，大小，远近都能够准确的判断出来，比如一小堆东西他一眼看过去知道有几个（5个以内）。他非常喜欢变化，比如小时候常玩的捂脸的游戏，每次都能逗得他哈哈大笑，喜欢模仿我用手做的各种形状 等等。
不要在孩子5岁前教孩子数数认数字1,2,3...一旦这么做了，就等于关闭了孩子的数感。
3-6数感的表现
1.能够让物件数量变化
2.能够判断伸手可以够到的物件
3.能够组合物件的位置（这一点很简单的一种训练方式就是，不要代替孩子收拾他的玩具，让孩子把玩过的玩具放回原来的位置）
4.能够意识到数量的存在
5.能够指数到20（不是数字，也不是默数，是指着物件的数）
6.能够数手指，对应准确
7.能够判断多出来的，减少的
8.能够意识到数量次序
通过这8条的判断，也可以对应着去训练。跟孩子玩相应的游戏，孩子也会配合以上八条的内容，那就是数感良好的表现。
窗口期的毒药：
给予孩子超过当前阶段的认知范围，比如把小学学习内容下放到幼儿期
强调表现速度，以及准确性：大脑发育的速率跟不上，需要有一个刻录的过程。
要求大量重复：大脑神经元扩展激活受阻
要求无目的的行为：强迫学习，快速僵化
窗口期错过的怎么办？
一个字，玩！
重启系统：动手玩，大人参与，简单游戏，不要拿手机，不要分心，专心陪着孩子玩
再造情感：情感关联起来，安全感恢复，信心恢复
兴趣识别：兴趣复活，意识复活，神经元重新开始创造连接
学前不要学习加减法，家长要扛得住来自外界的压力，不要跟风去学珠心算什么的，简单的拿副扑克牌就好了，简单的玩凑10法。
总结：
父母不是老师，不要做老师的动作
家庭不是课堂，不要出现课堂的情景
孩子不是成人，大脑发育过程要的是缓慢与扎实
数学不是符号，不是运算，而是一种思维，一种感觉
孩子不是工具，孩子是一个自我的生命，有自己的目的和使命！
