读书，我更愿意，是好的教育，是亲和与简单，是感动人，更是改变人。”
01
读书，亦是一抹最美的风景。 我在《读书是最好的修行》的扉页上写下了这句话。在新书的扉页上写下一句或一段文字，是大学保留下来的习惯。或是纪念，或是感言。往后翻阅，常有怀想。
“让我们都来读书吧！”特级教师常生龙在自序中写道。他选择读书作为自己的生活方式，期望通过阅读来为自己增添智慧，厚实精神底色，每周阅读一本书，并撰写至少一篇读后感，至今坚持十年。他将书放在自己的手提包里，将旅途、会议间隙、饭前饭后、睡觉之前等各种零碎的是利用起来，见缝插针就读上几页。坚持不懈地阅读，就是与最美景致一次次的邂逅。
读来让我豁然，感慨自己的运气好，能在关键时候读到对自己有帮助的书。50本推荐阅读书目，精选了一组组有关课堂教学与学生成长的书籍，多为教育名家的著作，以及美国专辑构建的全球顶尖教育体系的思考与研究，芬兰教育道路的经验总结，有对学生创造力培养的思考，有互联网时代教育方式变革的探索。慕课、微课、翻转课堂……一系列眼花缭乱的词语背后，隐含着数字技术对整个教育的颠覆。
我所向往的生活，是活在日常里，随时又能侧身日常之外，与日常保持一段必要的距离。一如读书，我做不到足够的理智与清醒，我只想自己在内心时刻守住一根反省的弦，在时代列车里，保持有自己的加速器与制高点，在教育实践中少走弯路，在教育探索的道路上获得更多的成功。无论是对自己、对学生、对学校，这都是一件有意义的事情。
02
读书，是自觉的听从于内心，而有深度的唤醒。
自觉地沉下心来读书。
你能够站在讲台上，面对着一张张生动的青春的脸庞，你的底气在哪里？这是当下教师必须认真思考，并有清醒认识的。
课堂的生动与高效，师生的互动与合作，是不是取决于教师的睿智与不断时尚的传达呢？于是，《语文学习》，《上海教育科研》，《中国新闻周刊》，《人民文学》等，都成了案头的常客。客厅也俨然是另一个书房，除了专门的书柜外，沙发上，也散发着读书的气息。学校阅览室、图书室，也是每周都会光顾的场所。
坚守信念，无限相信阅读的力量；坚持不懈，让阅读成为一种生活方式，你才能不断跟进，淬火重生，在课堂上旁征博引，游刃有余，才能深度解读文本，并适度教学，赋予学生以独特的感受。
作为县第二届优秀社团“嫩瓜文学社”的首席指导老师，首要的，就是让阅读成为学生的一种日常习惯，给学生一份信心，迈向语文殿堂；给学生一丝耐心，积聚点滴精华；给学生一种情怀，眺望诗意远方。
每周指导学生阅读与写作，每月编辑学生作文专辑，周末常带学员外出采风，间或邀请名家（《甄嬛传》作者吴雪岚老师为文学社顾问）讲座，编撰《有兴趣 会发现 真表达——嫩瓜文学社》校本课程（杭州市第六届义务教育精品课程），则是忙碌中的守望，是嘈杂中的寂寞，是安静中的放飞，更是学生个性的唤醒。
我在“语文不得不说的事”的专题讲座时，向学生展示杭州市“四有教师”读书征文比赛二等奖，2014年杭州市“群众学习之星”，2016年、2017年两届县教育局教师读书征文一等奖等荣誉，我告诉学生：你家茶几上放一本书，你家餐桌上放一本书，你家书桌上放一本书，你家床头上放一本书----望眼之处，都有一本书，你读书的时间就有了。用亲身经历讲述读书的无穷魅力，激发学生阅读兴趣。
学员们的潜力让人惊叹——第十八届“语文报杯”全国中学生作文大赛上，许丽雯的《映山红》获得省级一等奖，以优异成绩入围山西太原现场决赛，受邀参加“中考作文升格训练营”；吴文义的《心中的油菜花田》、徐诗翊的《记忆/ 遗失的人情味》获得省级二等奖；周倩的《记忆/ 我的母亲》、高徽徽的《遗失的记忆》获得三等奖。群体性的获奖，嫩瓜文学社引爆校园。
坚持写下水作文，与学生把玩文字之趣，共赏文学之韵。写有博客文章130余篇——行走游思，印象系列；孤独散步，心语系列；记忆记趣，校园系列；边走边看，教育系列；教育叙事，捉刀系列……书海无涯，乐此不疲。
而今时常微信传文，精美的视角配图，温暖的文字传递，让身边更多的正能量，点燃我们的教育生活，让情怀落地有声。譬如青年教师的公开课，点赞助力；分层走班，或是小组合作的实践，细节推送；“校园之星”年度风尚颁奖礼，“浙大房协助教基金”颁奖礼，让优秀闪光。慢生活，呼朋唤友，与自然为伍；走农村，看父母，让孝心常驻。
读书，遇见最好的自己，同时也传递最美的心地。无形之中，你让自己真正成为你圈子里那个善良而温情的自己。
03
读书，是不拘泥于形式，而有别样的精彩。
在当下微信的时代里，纸质阅读与电子阅读占据着不同的学习平台。除了借助与学校图书室、阅览室进行大量的阅读以外，还充分利用微信公众号进行学习与交流。譬如“慈怀读书会”，“光影流刑地”，“南方周末”，“思想聚焦”，“三联生活周刊”，“学语文”，“新校长传媒”，“品质课程”等，你会逐渐明白：为什么我们会不停地刷微博和朋友圈；如何过一种更好玩的生活；有些坎跨不过去，那就别跨了；哪里都是套路，奥斯卡也不例外；越活越年轻的女人，都有什么特质；内心强大的还是是怎样的；宋词里的春天，十种绝美，十种心动；教师之间听课，到底听什么；谈成绩，先抓习惯；学校课程深度改革的六个关键动作；校长是学校课程实施的关键……从中摘录具有思想意义与文化内涵的知识，当下流光溢彩的生活给人的震撼与启示，深化课程改革的新思潮新动态等，结合自己的体会与感受，在课堂里睿智的运用，对学生有极大的帮助与推进，对学校教育教学的思考更深入，对教育实践获得更具指导意义。
2015年，有幸参加浙江省“国培计划”示范性教师工作坊高端研修，尽管基本上是线上学习，但大多是更新的理念，更权威的解读与更清晰的实践路径。譬如，《今天怎样教小说》，《回到“真实的写作”》，《初中文言文教学探索》等，这些优秀的学习资源，让人眼界大开，也迫使自己多读书，利用自己学习的全新的教学方法以及心得体会，与时俱进，基于学情，及时更新教学设计，在课堂上旁征博引，充分运用当下鲜活的素材，结合初中教育特点，为学生创设情境，激发兴趣，开阔学生视野，因此深受学生喜欢。2015年收获满满，获得县“感动校园”教师提名奖，成为学生最喜爱的教师。
读书，让我真切地活着并活得开心。
读书，使我的教学更灵动。
我和我的同学们都会记得，2013年最疯狂的那个雪天。
“这节语文课，我们干什么啊？”走进教室，我问学生。此刻，学生的注意力仍然断断续续的在窗外。纷纷扬扬的雪花，肆无忌惮，群魔乱舞着，好一派动感静美的画境。我在黑板上写了几个字：“雪”，“体验”，“表达”。孩子们欢呼起来! 感谢老天，赐予我们大自然雪的精魂。而今天的第四节课，只有我和我的学生是春雪的主人。快乐、生动而独特的体验有了极好的素材，成就了一篇篇清新活泼、质朴有生趣的习作，连同我的下水作文《花雪的秘密》而编就的专辑，谱写了这一年语文课最好的乐章。
现在，我的愿望仍是让孩子们下楼，踏雪，玩雪。天地间，花雪在上，孩子们在下，我跟着，看着，拍着，笑着。冬日难得一见的暖阳日子，我们也会心有灵犀，去学校小花园——孩子们最爱去的地方，语文阅读课，不那么奢侈地坐在虬枝缠绕的的紫藤萝下的围廊边读报，看书，交流，任时光徜徉。
用手抓住，你可能什么也抓不住；放开手，你可以拥抱整个世界。以学生的兴趣为原点，抓住契机，创设情境，充分利用当下教学资源，多方位激发学习内驱力，不让学生总呆坐在教室，适当地放开，或许是不错的选择。而“爱心”，“责任”，不正是随性地，发自内心的，基于学生的需求而因地制宜、因材施教吗！
每个阶段他都留下与学生们笑眯眯的照片。这些照片证明我们一直快乐，还证明读书并非步入歧途需要挽救和痛改，而是另一种坚守。
我记得法国哲学家帕斯卡的一句话：人类所有的问题都源于人不能独自安静地坐在房间里。那么，让我们静下心来读书吧。我想说，“读书，我更愿意，是好的教育，是亲和与简单，是感动人，更是改变人。”
