张瑞鹏随笔

教育日志（三）

              你眼中的微笑是我最大的收获

今年我担任了六年级数学教学，开学的第一天和孩子们见面，发现有几个孩子整堂课都是愁眉苦脸、闷闷不乐、无精打采 ，根据开学前的了解我知道这几个孩子都是数学成绩不好，并且对数学学习没有兴趣。好在第一天他们还给我留点面子，没在课堂上睡觉。

通过对这几个孩子的了解和分析，我认为他们数学成绩不好的主要原因有：1.没有自信心，这些孩子在以往的学习中经历了一次次的失败，他们逐渐丧失了自信心，对数学也就失去了兴趣。2.没有形成良好的学习习惯，由于教师的关注不足，这部分孩子习惯较差。3.知识断层严重，以前积累的问题较多，基础差。4.不会学习，他们只是在等老师讲解，最终只要求得到个答案就行，不会去自主学习，更不会去合作学习和探究学习。

针对以上问题，我主要从下面几个方面来解决：

1.开学时我给孩子们做了一次名为《我是最棒的，我能行》的演讲，鼓励他们正确认识自我，重拾自信，明确目标，勇敢前行。

2.改变教学方式，让数学课变得有意思。我经常组织学生开展实践性的活动，比如学习“按比例分配”，我把学生带到实验室让他们通过实际操作来配制合适的“药液”；学习“位置与方向”，我带领学生通过测量绘制学校的平面图，并开展汇报活动。还为学生提供中国地图、内蒙古地图、赤峰市地图、阿旗地图、双胜地图，让他们用学过的知识来描述家乡的位置。通过形式丰富的课堂活动，培养学生的自主学习、合作学习、探究性学习的能力，激发学习兴趣。

3.不考试，考试可以说是这些学生最害怕的，因为他们在考试中经受了很多失败，那么怎么检测他们的学习效果呢？一是根据课堂表现了解学生学习效果。二是布置实践性作业，例如寻找校园里最大的树（圆的周长和面积）。三是举行数学知识竞赛，通过竞赛的形式来检查学生的学习效果。对有进步的学生及时给予表扬和鼓励，提升了学生的自信心。

4.和学生一起制定学习规范和奖惩制度，利用好校币，督促学生养成良好的学习习惯。

5.加强辅导，针对学生基础差，知识断层的问题，进行集中辅导和个别辅导。

两个月过去了，我欣喜地发现孩子们在上数学课时专注了很多，不交作业的学生也越来越少，沉默寡言的也逐渐的举起了自己的小手，时常能看见他们脸上露出笑容，也能听到学生向其他老师“显摆”自己的进步。

看着他们眼中的微笑，我知道，我们已经迈出成功的一步，继续努力，孩子们一定会成为最好的自己！