从英语语音到英语成就之路二

        这里要特别的强调，本系列所谓的英语语音引发的概念不是国际音标，也不是单指发音这么简单，而是Leon老师发现的自我训练成就英语的核心基础，用三句话简明的概括如下：

1. 音形对应

2. 音心即意

3. 听就是用耳朵读，听懂就是阅读理解

一、对于音形对应的理解其实可以分三个阶段。

首先，我们一般认为，学习英语的语音就是模拟发出相类似的英语声音，问题其实就出在相似上，我们在汉语的大语境下学习英语，会下意识地用汉语的发音代替英语的发音，这在语言学上叫做负迁移。关于负迁移，我前面的文章有提到过。人的思维逻辑在好多状态下非常顽固，一旦先入为主，想要改变就非常非常难。怎么改变呢？就是从改变观念开始，丰富自己的认识，排除误解。

于是我们慢慢发现第二阶段的领悟了，原来关于语音的发音不是听上去像就完成了原音再现，我们要追溯到发音的口型、唇齿舌、声带的运动方式上，这个阶段的英语语音训练变成了打篮球、踢足球式的肢体训练，只不过这里的肢体变成了口腔部位的肌肉。

再往前发展第三阶段，我们会逐渐体会到，音形对应的形既是口腔的形，也是单词拼读的形，其实他们本来就是一个东西。有没有第四、五阶段呢？当然有，抓住关键词，不断践行，不断领悟。

譬如，我个人的领悟就是“修之身，其德乃真。”什么意思呢？我们大多数学习英语的时候接触到单词，往往问这个单词怎么读？而不会问口腔如何运动？其实发音方式就对了，单词发音也就对了，单词的形就是告诉你口腔由哪几种复合运动依次动作。那么要特别记忆吗？说到记忆是非常烦人的，其实我更愿意说训练，训练到位，纯脑力的记忆会转化成口腔的肌肉记忆，而肌肉记忆会解放纯脑力记忆，你自然而然就会反应而不是回忆，但往往我们的脑海概念性的认为，记忆就是脑力的维持——多么可怕的误解。喜欢体育运动的朋友会体会更深，打球的时候是靠回忆还是反应？！于是我们回到英语语音口腔运动的本质，它也只不过是运动的一种方式啊！在我看来，我不断强调，英语其实多数是体力劳动而不是仅仅是脑力劳动。

让身体去反应而不是脑力去回忆和重复叫做“修之身，其德乃真。”

从音形对应到身体反应，你看理解是如何步步推进，逐渐深入的！

演讲的身体反应

为什么人演讲的时候不由自主的有动作？这就是语言和身体反应的对应！

二、搞懂一段英语到底讲了什么是不容易的，很多人停滞在单词的陷阱里。一眼望去都是看不懂，半生不熟的单词，如果用这样的基础去听会是什么结果？一旦聊到基础，很多人又回到单词这个老问题！能不能有点新意？除了单词就不会什么了吗？很多人讲，有啊，还有语法，可我语法真的不行——其实你有没有想过，单词和语法这样的分类本身就存在问题？！

如果我们回到汉语的语境，彼此在交流的过程中是否非常注意这个是这个词，那个是那个词？其实感觉很模糊，好像有好像没有，要注意也可以，不注意也明白对方讲的是什么。这样的感觉是对的，我们的交流需要词，但不仅仅限于词。一段英语的语音流有的听得清楚，有的听得模糊，这也很正常啊。听懂的就是内心有了反应，听不懂的就是内心和外在的声音脱节了，简短的说，音心有了反应就是意！接下来就是不断的强化和增加这样的反应。

很多人希望一下子就全部听懂，这样的愿望相当的正常，可问题是听和懂其实是两个动作需要专门、分别训练而不是囫囵吞枣式的臆想。

这里的听就是训练音心反应的熟练程度，这个阶段不要追求懂，只追求熟悉程度。有人问，这个阶段需要多久？我知道阶段这个词具有误导性，其实练习英语的时候不要泛泛的而是针对一个具体的内容，和你工作学习联系越密切的越好，所以多长时间由你来定义，一句话你听五六遍应该熟悉了吧，一段话呢？看着办吧！

三、如果听熟悉了还是不懂呢，那就看啊，就阅读，就查词典，就看看它的语法！有人说，你也不是提到单词语法吗？是的，但我讲的不是让你将英语训练的整体分成单词、语法等等的局部，一个门类一个门类通关了再有一天突发奇想将所有门类中和一下，然后全部懂了！

我讲的单词语法是为听不懂而去阅读这个整体服务的，你在特定的学习语料里碰到的具体的单词和语法是有限的，很好克服的而不是漫无边际的去远征，好像要把所有的单词和语法攻克了，才有战胜英语的喜悦。不是这样的，胜利的喜悦就在解决一小段一小段的英语语料啊，有声音，有文字就够了！解决了呢？再去听啊，听懂程度是否加强了？

听读，读听，也可以朗读，跟读，让后听听！

讲到这里，我们要谈一个小小的题外话，很多人抱怨英语死记硬背的枯燥，但又将学好英语的成功之路归结于好好的背，好好的记。这样的矛盾是否有效，我看很悬，问题在哪里？

你背的，你记的是什么？

单词吗？如果是单词，你只是记忆它的意义，它的拼写吗？

在我看来即使要记单词，也要记它的读音为先，有了读音就有了“身音”，注意我的用词！有了身音就有了拼写，至于意义，我是在阅读中不断建构的，而不是纯粹记忆的，换句话说，我是用思维的运动去体会意义的，而不是通过脑力的重复去雕刻记忆的印痕。

小结：

1. 运动，声音的运动；修之身，修成身音

2. 多阅读，阅读就是运动

3. 听、读其实是一回事