五月是春暖花开的月份，北方的春天刚刚有了颜色；五月是农民最忙碌的月份，他们正在播种着一年的希望；五月是孩子们喜欢的月份，大自然的生机勃勃给他们带来无比欢愉。
作为孩子的班主任，我会继续“将外部资源转化为学生发展的输入性资源，从而引发、促成学生发展的过程。将通过对社会性与自然性资源的开发，让班级日常生活的空间、资源、内涵有新的发展。让学生也能在与现实世界的互动中，锻炼、发展主动、健康、真实的生存能力。我将持续努力根据本班学生的特点，建立起一个长程系列活动，持续培养学生与自然多维、健康的关系。”［1］下面是本班五月份的活动汇总：
结合学校感恩母亲主题，在母亲节到来之际，班级孩子们举行了“妈妈，我爱您！”的主题班会。主要由两大部分组成：第一部分，表达爱，孩子们用语言描述生活中妈妈为自己所做的事情，表达对妈妈的感激之情。第二部分，做贺卡，各种形状的彩纸图案，在孩子们精心的绘制下，有了情感内涵。
班会过程中，达达小朋友一直很沉闷，因为他从小就没有见过妈妈，所以我让他说一说爷爷，爸爸对他的爱，并给爷爷做贺卡。但从达达的表情来分析，他的内心是难过的，这是我在班会前期准备中，考虑不周所造成的。通过这次班会，我得出以下感悟：第一，即使是学校规定，也要站在孩子的角度设计主题，因为，学校的教育就是为孩子的成长服务的。第二，每次活动前要做好充的准备，做好前期策划组织，多与孩子进行商讨，听一听他们的心声，激发孩子主动参与的兴趣。第三，活动后期的反思总结工作要重视，要形成“前移后续”意识。第四，要结合实际情况开展活动，因地制宜，因人而异，思虑要周全，计划要详实。
总结上次班会的经验教训，本月第二次活动的开展，主要遵循学生的意愿进行。
1.活动设想由来
自加入“乡村班主任工作与发展研究”微信群以来，一年多的时间里，一直在李教授的五字真言“做、听、说、读、写”的指导与引领下，努力学习着，边做边写，边读边写，促使自己在不断地改变，成长着。试想是否可以用这五字真言指导学生，让他们也得到改变与发展？孩子们平时写作文、日记时，总是感到无从下笔，不知写些什么，关键就是他们没有亲身体验，所以无法有感而发。
基于学生存在的问题，再加上孩子们有观察植物的基础，所以本月想通过开展观察动物的活动，培养学生的写作能力。
2.互相讨论，明确活动主题
孜孜家里养了一只灰兔，每天都会和其他小朋友交流自己对这只兔子的喜爱之情，无形中激发了孩子们观察兔子的欲望。于是大家互相讨论，确立了本次实践活动的主题――可爱的兔子，本次活动是在学生自愿参加基础上开展的，所以大家都特别投入。
3.形成活动设计
由于学生年龄小，知识储备少，所以，大都是孩子们口述，我负责指导、执笔设计本活动的方案。具体设计如下：
可爱的兔子主题活动设计方案
学校：海格小学校
年级：一年级
日期：2018年5月
内容：可爱的兔子
人数：5人
执教：焦忠宇
一、活动目标
1.通过引导学生从整体到局部，从头到尾依次观察兔子的样子，使学生初步掌握观察小动物的方法，培养学生的观察能力。
2.了解兔子的一些生活习性，学习用语言表达兔子的大体模样，培养学生的语言表达能力。
3.激发学生参与观察的兴趣，表达出喜爱小动物之情。
二、设计依据
1.“兴趣是最好的老师”孩子们有了探索的兴致，才会主动尝试，所以本次活动是构建在孩子主动发展意识的基础上。
2.孩子们通过对植物的探索，有一定的观察基础，可以用几句完整的话描述兔子的样子，以及对它的喜爱之情。
3.家长积极提供兔子资源，给孩子们创造了良好的实践环境。
三、活动过程
走进孜孜家里，孩子们立刻奔向笼子旁边，笼子里有一只灰色的小兔。此时教师提出要注意的安全事项，孩子们按活动步骤进行实践观察。
1.做：按顺序进行观察
（1）从整体观察，包括兔子的颜色、大小等。
（2）从局部观察，按从头到尾的顺序。各部分的名称、数量、形状、颜色等。
（3）重点观察，喜欢兔子的什么部位，进行仔细观察。
2.听：听老师介绍兔子
孩子们在观察时，教师简要说明兔子的一些生活习性，种类分布。
3.说：互相交流观察所得
（1）孩子们边观察边交流自己感兴趣的问题。
（2）教师引导孩子们用语言描述兔子的样子，以及观察的感受。
4.读：教师阅读范文
教师给孩子们阅读有关描写兔子的文章一或两篇，起到示范引领的作用。
5.写：尝试书写观察日记
让孩子们写一写自己眼中的兔子，表达出自己的喜爱之情。
6.评：展示评价日记
读给家长、同学、老师听，互相评一评。
4、按设计，开展活动。
孩子们正在认真地观察，并给小兔子喂食。他们的小手指轻轻触摸兔子的身体，感受兔毛的柔软顺滑。兔子在小朋友的注视下，并不畏惧，而是一直在寻找机会吃它最爱的白菜。
孩子们边观察边听我讲授关于兔子的生活习性与种类，初步了解了关于兔子的相关知识。
仔细观察后，孩子们开始描写兔子。由于室外没有设置适合书写的场地，孩子们随处寻个地点，一边观察一边写作。兴趣使然，孩子们可以克服很多困难。最后我们转移阵地，来到室内进行创作，孩子们齐刷刷地排成一队，趴在柜子上继续书写。多么认真呀！
完成日记后，孩子们开始了展示活动，一个个争先恐后地读给家长听。家长们脸上的微笑，孩子们大声朗读的表情，看起来是如此的投入。此情此景充满着和谐与温馨！
这是孩子们书写的观察兔子日记，对于一年级的孩子来说，能写出如此丰富的内容，并做到字迹工整，真的很难的。
5、总结反思，畅谈收获
本次活动是在孜孜家里开展的，活动结束后，孩子们依然很兴奋，在回学校的路上，孩子们排着队大踏步向前走，呼吸着清晨新鲜的空气，畅谈着自己观察的收获。月月发现小兔子在吃白菜叶时，三瓣嘴一动一动的，太可爱了。达达发表感慨：“看到小兔子，我们很开心！”孩子们用大大的、小小的、红红的等形容词表达着对兔子的喜爱之情。
活动中，家长的积极参与，学生的自主探究，不仅培养了孩子们的观察、写作、语言表达、评价的能力，更重要的是激发了孩子们探索动物的兴趣。
每年的“六一”儿童节是孩子们最向往的节日，提前排练节目，练习运动项目。孩子们热情洋溢，积极准备。他们不喜欢跳舞，于是大家商量表演相声或小品，由于没有找到何时的剧本，所以推翻了最初的设想。恰在此时，我们正学习课文《狐狸与乌鸦》，要求表演课本剧，孩子们即兴发挥，出色完成表演。看到孩子们的表现，我和他们商量是否把这个课本剧搬上“六一”的舞台，孩子们欣然同意。接下来，我们开始了每天紧张的排练。课堂上孩子们认真学习，课下利用玩的时间，认真练习，每天过得充实快乐！
庄严的入队仪式，彰显着孩子们成为一名少先队员的自豪。在入队前我给孩子们初步讲解了关于“中国少年先锋队”的历史。当他们在“六一”儿童节这个高兴的日子里，站在对旗面前，举起右拳，高声宣誓，瞬间五张脸变得严肃起来。他们在大哥哥、大姐姐的帮助与指导下学会了佩戴鲜艳的红领巾，学会了敬队礼。
思思小朋友代表新队员讲话，声音洪亮，体态大方，很有感染力。
“狐狸和乌鸦”的课本剧，孩子们表演得形象生动，特别是平时不爱多言的孜孜，通过小乌鸦“欢欢”的角色扮演，不仅锻炼了他的胆识，还培养了他的各种能力。思思扮演的狐狸，更是入木三分，把狐狸的狡猾性情表演得淋漓尽致。月月扮演的乌鸦妈妈虽然没有几句台词，但妈妈对孩子的慈爱动作却呈现得很好！其他两个乌鸦宝宝，互相配合默契，一起帮助小乌鸦“欢欢”揭穿了狐狸的阴谋。
真是功夫不负有心人，孩子们辛苦排练的课本剧得到了所有人的称赞！
我们的另一个节目“快板”，五个宝贝第一次学习，虽然技艺不够精湛，但孩子们的投入是积极的。很长的一段稿子，他们背诵得很顺畅。值得一提的是，达达在表演时，快板绳断开，但他很镇定，继续用手势进行表演。我很感动，一个孩子在面临突发状况时，能勇敢面对，很了不起。
五月份我们仅仅开展了三次活动，两次是依据学校安排，一次是孩子们自发的探索自然系列活动之动物的观察。孩子们探索与发现的兴趣一直很浓厚，六月份，我们将继续走进动物世界，挖掘它们的奥秘，欣赏它们的美丽，感受它们的可爱。
月末，我收到了孩子们一份珍贵礼物。由于学校安排我和主任去本市的泰来县参加“语文主题学习”，这是孩子们升入一年级后，我第一次离开他们。当我两天后走进教室时，一个孩子都没有看见，只见黑板上写着“老师，我们想您了”，正盯着黑板的我，没有注意到孩子们都藏到了教室的角落里，当他们齐刷刷地跑到我的面前，一双双含笑的眼睛，一张张灿烂的笑容，深深地打动着我，这五个宝贝多么可爱！
孩子们回到座位，不停地向我汇报这两来发生的事情，好像有说不完的话要向我诉说，这份依恋之情，让我感觉自己所有的辛苦都是值得的，就因为那一瞬间的幸福！
