2019-08-04教学相长之十八

中国FUN学梦的台湾实践2003-10717

题目:我对国文教学的期望/台湾新竹高中高一学生10717邱显盛

数月前,我考完了「基测」,进了竹中,或许我的国文分数并不是很高,不过还是抱着很大的希望进了这所学校。

回忆起国中(初中)的国文老师,天天上课就是发讲义,背课文,写重点,台上讲得口若悬河,台下抄得振笔如飞,对我们而言,老师说的乃字字珠玑也,能不抄吗?抄了就背,背了就考,考!考!考!学生为了考试,天天搞得焦头烂额、天昏地暗,真正要学的根本没去探讨,对于课文的内容也是一知半解,而老师是耳提面命的告诉学生,死背就好了,有背有分,没背零分。真是如此吗?考试也一定能十拿九稳吗?也许可以,但孩子能了解课文真正的涵(含)义吗?

    在我百思不解的时候,一道光射进了我的心扉,敞开了我的胸膛;那道光,就是我多年来渴求真正的国文老师──刘正幸。有时我对当下(一般的)教学方式疑点重重,为什么国文一定要死板?为什么国文课一定要死气沉沉?

    国文,是诗情画意的,它融入了古今先贤的情感,它是一个活的文学,当然,老师也可以把它生动的带到台面上,只是愿不愿意罢(了)!

[编按] 关心教育的好朋友们:大家好喔! 我是台湾的退休语文教师,擅长教学设计、师资培训(全科)、课程开发,现正在大陆推行“多元优化教学”公益活动;如果“教学方法”对了,学子们在活泼深化、灵动开阔的境教氛围之下,轻松愉快地学习,如此一来,照样可以考上“北大、清华”,这是幸哥在台湾新竹高中(地方重点普通高中),常态使用自编的互动教案,任教13年(1995~2008)退休后,所获致的结论!    刘正幸(幸哥alan551126)谨志

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