今天的文章主要谈一谈关于英语文章阅读的那些事，文中会涉及到一些阅读过程中遇到的困难，也会涉及到一些实际练手的环节，当然也不会忽略掉一些解决问题的方法。
如果你曾经因为太晦涩的英语文字而放弃了用另一种思维了解世界的尝试，如果你现在正在经历怎么看都看不懂的煎熬，又如果在将来的某一天你能够用到相关阅读知识解决你的问题，那么我建议你看看今天的文章，也许你会发现一扇通往神秘世界的窗户。
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很多学生在考试做阅读理解的时候都会有这样一个疑惑：我到底是先都文章好呢还是先看题目好，我也问过我的学生这个问题，很多学生告诉我，老师告诉他们，直接看题目，带着题目中的关键词到文中找答案，少部分学生说曾经试过先看文章再做题结果发现时间不够，所以最后还是选择边看题目边看文章。
至于哪种方法好，我们暂且不下定论，我们先借这个机会仔细剖析一下这个问题。问题关注的核心点是：看全文和看题目。看全文指的是什么，题目问的又是什么，不知道列位有没有想过。
在我的阅读课程中，我曾经做过实验：我给学生一份A4纸大小的文章（大概700单词），让他们花10分钟时间阅读文章，读完之后告诉我文章的大体思想。在这10分钟之内，我就在教室里面来回转，仔细观察不同学生在阅读过程中的表现，很多学生的阅读顺序是这样的，标题匆匆一眼带过，从文章第一句开始读，顺着顺序读下去，总会遇到不懂的话或者不理解的生词，这时候就有不同表现了，一部分人把这些句子或生词划出来仔细捉摸，中间会在纸上标出自己的想法或思考，一部分人先忽略这些继续往下看，最后10分钟时间到了，仅有5%的同学把文章读完，而看完能够说出文章大意的几乎为零。
当然我这个实验的参加群体比较有限，也许并不能代表所有英语学习者的情况，但至少能够反映出这样一些事实： 很多学习者并不知道阅读全文是什么意思，在没有题目的情况下很多学习者并不知道到底怎样处理一篇文章的主次信息以达到理解文章的目的。
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阅读全文并非意味着从头到尾读懂文章里的每一句话，而是指从一大堆密密麻麻的文字中找出作者的行文思路，再直白一点就是说，你是否能找到作者要解释的主要问题是什么，分几个方面解释的。
阅读全文的首要目的是整理出全文的大框架，这个大框架就像我们人类的骨架，有了基本骨架才能允许其他生命器官按序运行。试想一下，我们是怎样记住一个陌生人或事物的，是不是靠对方的总体轮廓，比如一辆自行车，第一次见到会在脑海里刻下基本的外形和构架，然后随着接触次数的增多才会把车把呀，刹车呀，铃铛呀这些小部件一一填充到我们的记忆中去。
心理学上有一种“格式塔心理学”，指的就是大脑很自然的就会补齐，这种对完整性、整体性的本能追求。当我们把整篇文章的框架搭建完整了，大脑才会主动去关注那些与框架相关的内容解释，所以有了框架再去学习会让我们注意力更加集中，更加容易吸收知识。
所以，为了要能够快速找到文章的大框架，我们需要具备一系列的英语技能，请注意这里讲的是技能不是能力，技能和能力是不同的，技能是指经过一段时间的学习和反复练习就能掌握的一套操作流程，比如office软件的使用，但是能力更多的是强调软实力，比如思维能力，沟通能力等等。
在这里我讲到的基本阅读技能同样在《如何阅读一本书》中提到过，首先,为了找到文章框架，你需要学会skimming ,顾名思义，就是略读。一般来讲，英文文章的行文还是比较遵从常见规则的（当然小说戏剧诗歌不符合这种规则），首尾基本是作者提出自己观点的重要段落，剩下来的中间段落需要根据作者的观点依次展开，略读的目的就是找到那写能够体现作者核心观点的句子，其他的细节信息可以不作过多关注。
其次，在找出重点句子之后，我们需要确保能够理解正确，也就是说，要理解句子在说什么。这一技能就涉及到我们对英语基本句子的把握情况了，如果在看到一句长句子的时候不能很快找到重点中心内容，那么我们还是不能理解作者的写作意图。关于这部分如果做的还不够好，平时就需要多花时间训练一下句子简化，看到无法一次性理解的句子就要下意识做记录并分析，其实这是个积累的过程。
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如果我们已经具备了以上的找大纲的技能，接下来就是比较细致的文章分析了，其实也相当于国外学校讲的的close reading，或是《如何阅读一本书》里面涉及到的分析阅读，我们需要在这里知道作者是怎样一步一步讲述自己的每个论点的。
很多学生朋友在考试阶段都是依赖于做题目去读文章，其实题目除了主旨题之外，其他都是与仔细分析文章每个部分相关的，你一定不会陌生这样的提问方式 why....., what.....。从本质上来讲，这些题目都是要求学生通过快速筛选信息找到相应段落，通过问问题的方式让学生关注某一段里面的某几句话。
光说不练假把式，我们举个例子来看看：
The first generation to experience these changes did not adopt the new attitudes easily. The factory clock became the symbol of the new work rules. One mill worker who finally quit complained revealingly about "obedience to the ding-dong of the bell-just as though we are so many living machines." With the loss of personal freedom also came the loss of standing in the community. Unlike artisan workshops in which apprentices worked closely with the masters supervising them, factories sharply separated workers from management. Few workers rose through the ranks to supervisory positions, and even fewer could achieve the artisan's dream of setting up one's own business. Even well-paid workers sensed their decline in status.
这段文字取自于托福阅读篇《工匠和工业化》（Artisans and Industrialization) ,主要讲工业化给工匠带来的改变，我们现在在仔细看下这一段，大家可以先看看这段文字自行分析。
首先，在我们前文的阅读全文时我们已经能够找到这一段的核心句子，The first generation to experience these changes did not adopt the new attitudes easily.（适应新的生产方式对第一代经历产业革命的工人来说是一件非常困难的事情。）然后在做分析阅读时，我们的重要任务就是找到作者怎样解释这个观点的。我们在这段文字里找到了两个理由。 1. the loss of personal freedom 2. the loss of standing in the community.
不知你有没有注意到，分析阅读时更加能看出你对文字的敏感度，我为什么能抓住两个理由而不是一个，因为我看到了一个非常重要的逻辑关系词“also”，这个词代表至少有两层内容，所以，我就能按照这个提示词找出对应的第一层内容。所以，我要提醒各位，在分析阅读的时候需要特别关注表达逻辑关系的提示词，比如因果，递进，转折，并列，等等。
好了，我们在没有题目的前提下也能够知道文章段落需要重点关注的信息了，那么，我们接下来看下题目会怎么出呢。
the author includes the quotation from a mill worker in order to（作者为什么要引用工厂工人的话呢）
○support the idea that it was difficult for workers to adjust to working in factories
○to show that workers sometimes quit because of the loud noise made by factory machinery
○argue that clocks did not have a useful function in factories
○emphasize that factories were most successful when workers revealed their complaints
我们看到这个问题能首先分辨出来他是讲原因的第一层，第一层讲什么呢，没有个人自由所以工人难以适应工厂生活，我们可以看选项了，你觉得哪个是比较接近的呢，是不是很简单就出答案了，第一个选项是最合适的。
所以，分析阅读如果能够掌握好，在没有人出题的情况下，我们也能够清楚作者的论述思路。这样，我们就能把被动阅读变为主动阅读，当我们脑子里不断问自己问题的时候，我们的阅读才是成功的。
为了能够做到分析阅读，我们需要具备的技能有： scanning（扫读），逻辑层次划分，句子的理解。
扫读主要帮助我们快速找出层次的划分，以便理清楚作者的写作思路；逻辑层次划分主要就是需要我们具备好的观察力，能够一眼识别出作者的写作思维；而句子的理解力和上文一样，要求我们快速分析出长句中的重点内容。
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所以，阅读的顺序其实应该是： 1.花最少时间通读全文，理出大纲 2. 分析阅读，找出作者每一段的论述思路。当然，作为好的阅读者后面还需要加入自己的思辨，通过你读到的内容结合实际情况做出判断，哪里是值得借鉴的，哪里有待商榷，如果有可能，可以通过画图吸收整篇文章的精华内容。
最后的最后，我给大家找了几个网站，可以让大家通过客观测试，了解自己的阅读水平再针对性的选择阅读材料。很多时候，我们读不懂一篇文章是因为我们的阅读水平和文章的要求水平不一致。
1. www.macmillanreaders.com/level-test/
大名鼎鼎的麦克米兰大家应该都听说过，它的测试不仅看你的单词量，还看你对语法和语感的整体理解。我们都知道，单词量多不代表你的理解力就好。
2. elt.oup.com/student/readersleveltest/
这个链接来自于牛津大学出版社的分级别测试，每一个级别都有相应的测试，看看你现在处在哪个级别，然后再选择有针对性的文章阅读。
关于阅读要讲的其实还有很多，在这里我还只是讲了冰山一角，欢迎大家和我一起商讨你们在阅读过程中碰到的种种困难。