你 懂个球！

在取笑这个题目之后，让我们一起来做以下这个小测试吧，用心体验，相信你会有更深的体会的。

请你在脑海中会议自行车的构造，然后拿出纸笔简单勾勒，无需顾忌你是否擅长绘画，重点是把重要部件放在正确位置？如果没有纸笔，请在脑海里呈现。

车把、轮子……好，画好了吧。请你用1—10给自己有多了解自行车的工作原理打分，你给自己打了几分呢？你或许心里暗笑：hehe，这玩意儿我骑了那么多年了，对它工作原理非常了解呀。

先别笑，请看下你的自行车：此车有链条吗？如果有，是否和轮子连在一起？车的主框架是否和两个轮子一起？脚蹬是否和链条一起？“哈哈，链条我画了”你心里暗自得意，“淡定”，请问你画的链条是否和两个轮子连在一起？如果你画了，请问自行车怎么转向？（链条和后轮提供动力，不和前轮相连，从而可以随意改变方向）

如果你也错了，恭喜你，正常，因为大多数人都错了。因为我们常常把“自己有能力懂”和“自己已经懂了”相混淆。这就是知识错觉。

如果不服，你可以再试试汽车测速仪、拉链、钢琴键、抽水马桶等进行试验。

不知你是否有这样的体验，家里的小孩在小的时候，时常会对一个问题提出为什么，这时我们可以很愉快地回答，回答完后孩子又继续问为什么，此刻你有些恼火，还是勉强能回答，孩子有追着问，这时你火了，因为你也不知道怎么回答。于是你很生气的说：小孩子多听，少说，问那么多干嘛……于是孩子的好奇心就这样一次次被磨灭了。

关于知识错觉，让我想起了学生时代的一段郁闷的事。有些时候，在考试前似乎已经没有问题了，书都翻烂了，但是考试结果还是让人失望。而那些不怎么看书，而拼命做题的同学考得更好，心理不免骂道：不科学呀，我付出比他多，为何造化弄人呀。甚至都怀疑自己的智商。这是因为：

通过学习的确可以内化一部分知识，但是知识错觉又会误导我们，让我们分不清“熟悉知识”和“掌握知识”了。而过测试可以找到自己的欠缺，这也可以理解为何那些多做题的人考得比我好了。很遗憾的是我们很少会意识这种知识错觉的存在，因为我们不会去质询自己。就像有时看完一本书后，我就用思维导图画下来，自认为对于此书略有掌握。很多时候只是在自我欺骗罢了，这导图或者笔记是从你脑里出来的，还是你边看书边写下来的，是完全你的思维结构，还是你瞎糊弄的呢？（当然有做总比没做好）

或许你有时也会去检查自己的掌握程度，比如你听完一个老师的课程后，你觉得自己收获满满，掌握得很好，其实还是经常会被误导。因为我们喜欢关注那些比较容易理解的零碎信息，并由此认为只是尽在掌握，殊不知那些被忽略的信息才是最关键，最重要的。

你是否有这样的经历呢？听了一场自认为很精彩的分享，感觉好像收获了很多，结果回头盘点下，却只是其中的一小部分呢？就像我昨天一上午听了四个老师的分享，每个人都有值得自己去学习的地方，但午觉醒来后，只剩模糊的印象了。当我自认为自己懂了，学了很多时，我只能默默地告诉自己“你懂个球呀”。这只是知识错觉。

对于“知识错觉”我们该怎么办呢？

这就是我们在学习时老师一直在强调“输出”。而记录这些文字也就是输出的方式之一。此刻我自认为文字应该都讲得还算明白，但我的表达肯定还算存在一定的问题，而这需要大家的反馈。输出的方式除了文字记录、还可以通过传授给别人（别人能否搞得懂就是检验你所学的效果之一）、笔记整理、生活中进行实践等。

而这仅仅只是知识的掌握而已，如何将知识变成技能、将技能变成才干，这还有一段很长的路要走。

“你懂个球”这个名字不仅是为了博得眼球，更重要的是想告诉自己，当自己看了一本书，听了一次分享，和某人聊了一下天，自认为自己收获很大时，在高兴的同时也记得告诉自己，这会不会是一次“知识错觉”，然后进行自我检测下，让自己的所学更加丰富和扎实。