摘要：真正地培养几个好习惯，然后不断重复，让这些习惯像一日三餐一样融入你的生活，你的命运就会改变。学会学习是一个人最重要的技能，你会哪些专业技能不重要，重要的是有能力学习哪些知识或技能。如：Elon Musk小时候自学BASIC，用3天的时间学完了6个月的课程，再后来制作游戏Blastar卖了500美元。2001年10月，Musk通过阅读图书，学习如何制造火箭。
笔者建议看文章之前先试着问自己几个问题，这样阅读目标性会更好：
1. 我每个月读几本书？这些书填补了哪些方面的知识空白？
2. 我的学习方式是什么？针对这些我有做出调整吗？
3. 对遇到的问题，我有想当然吗？如何证明自己独立思考了？
4. 我每天坚持写日记吗？我有坚持在写自己的作品吗？
笔者曾经对人与人的差别进行过细致的研究和认真的思考。人与人的差别从来不是他拥有什么不二法门的独家秘笈，或者什么技巧，而是他们有一些好习惯，通过日积月累，完成了量变到质变的飞跃。接下来几篇文章，笔者会对几个非常重要的习惯进行分解，当然可能挂一漏万，请读者批判性阅读，如有疑虑，欢迎评论或者到微信公众号“牛棚琐思”（id：bull_think）拍砖^_^
本篇文章我们来说第二个问题——自学。这个系列一共完成的章节有：
成为更好的自己 ——“阅读”篇
成为更好的自己 ——“自学”篇
成为更好的自己 ——“思考”篇
成为更好的自己 ——“写作”篇
培养自学的习惯
德鲁克在《个人的管理》中写道“我的学习方式是什么？“，问题关键是学会如何学习。
在学校，由于环境一样、进度一样，再加上种种限制，人与人的差别被无意中压制着。就比如两位同学，学霸考了100分，学渣考了99分，咋一看，差不多啊，为什么后来两个人的命运有天壤之别。这背后有什么奥秘？
学霸考100分，因为试卷上只有100分，学渣考了99分，他还有提升的空间。因为学霸知识体系完整，而学渣还有盲点，1分之差虽然在数值上相差无几，但是在意义上相去甚远。这些细致但重要的差别，随着日积月累，到最后就会形成鸿沟！一旦走出校园，系统化的学习变得越来越困难，而这时人与人的差别才开始显露出来。
那么我们的学习方式到底是什么？
笔者通过大量对比、研究总结了一些切入点（参考资料在文末），大家可以根据自己的个体状况批判性地学习和改进。
比较学习
我们的大脑是非常奇特的，如果你让它记住单个知识点，很快就会忘记，但如果和已有的知识比较，或者把两个陌生的知识点比较，事情就变得容易了。
以学习计算机编程为例，当我们学习进程、线程时，可以画一张表格对比空间、CPU、通信、两者优缺点等等。当我们学习数据库时，可以列出常用数据库MySQL、Redis、MongoDB等，对比他们的存储方式、优缺点。当我们学习进程间通信时，可以比较各种通信方式的适用场景，优缺点。
比较本质上是建立联系，在原本零碎而抽象的知识点上建立联系，就像用线把珠子串起来。零散的珠子容易溜走，成串的链子更易于存取。
善于比喻
其实，刚刚我们已经用到这个技巧了，还记得我们在知识点之间建立联系，比喻成用线穿珠子吗？比喻也是一种建立联系的重要方法。不过，在这里更多得是把抽象概念映射到现实世界。
比如Bruce Molay在《Unix/Linux编程实践教程》中把内核中的管道比喻成花园里的水管，把socket进程通信比喻成提供报时服务的电话。我们还可以把网络上流动的数据包比喻成快递业的网络运输，或者高速公路上飞驰而过的车辆。抽象的概念一旦变得具体，大脑就会轻松很多，毕竟抽象思维是左脑思维，在很多情况下右脑是被压制着，我们需要一种方法促使左、右脑顺利切换，右脑通常会带给我们惊喜！所以，下一次遇到复杂问题或者艰涩的概念时，试着给它找一个合适的比喻。
7×24小时记录
让右脑为我们工作。
你是否记得正在刷鞋子时，灵光乍现的点子；在散步时，困扰已久的问题，突然有了转机！
李敖在学校军训的时候，把一个小本子和笔用绳子绑在腰上，把脑子里突然冒出来的点子赶紧记下来。
日常工作中，大部分工作都是依靠左脑完成的，右脑通常处于压制状态。其实，这是很大程度的浪费，我们需要尽可能地放松，将问题放到脑子里“浸泡”一下，做一些轻松的事情，然后静候佳音。
你所要做的是随身带一个记事本，因为右脑的输出是非线性的，好点子会突然冒出来！
卡片联系
这个技巧在上一篇文章《成为更好的自己——”阅读“篇》中已经做过介绍，这是一个极其重要的方法，好多伟大的阅读者、写作者都采用此方法，既方便制作与携带，还容易对知识点进行重新组织，建立联系。
总之，低成本，高回报，又可以反复使用，是自学练级的一大利器！
制作卡片，可以把新的知识点写到纸上，制作的过程本身就是一次强化记忆，随身携带，还方便复习，基本上一个知识点看上七八遍就不容易忘记了。
消化完知识后，不要扔掉卡片，最好保存在一处，方便后续步骤的使用。
思维导图
画思维导图能帮助我们从整体上把握书本的内容。读者通过抽象与总结，甚至用自己的话复述作者要表达的内容，可以在更高的维度上理解作者的意图和思想。
关于如何制作思维导图，读者朋友可以阅读东尼博赞的《思维导图》系列，他是思维导图之父，一生都在探索发现如何更大程度的开发大脑。相信您一定会有所收获！
这里，我们探讨如何在更深层次利用使用思维导图。给一门课或者一本书制作思维导图虽然很不错，但是一本书仍然有自己的行文逻辑，组织结构和体系，我们无法融汇在一起，也就为建立自己的知识体系增加了难度。
那怎么办呢？正如上文中所提，制作卡片其实就是对书中内容加以“碎片化”，讲书之整体打碎，变成一则则知识碎片，列于卡片的载体之上。
而这一步的重组，则是讲碎片通过合并、组合、梳理，将卡片按思维导图的方式组织起来就像渔夫结网，这样用的时候就可以按图索骥，也方便复习。
构建知识体系
这一步骤是思维导图的后续和延伸。如果把思维导图比做分块/组块（chunking），在这一节，我们从更高的维度组织这些块（chunk）。
构建知识体系是一个系统工程，就像建造一座大厦，打地基，搭脚手架，制作混凝土框架等等。构建知识体系也是一项浩大的工程。这个系统工程通常要历时几年、甚至几十年，也许永远没有停工的一天，好在你不需要构建完才能使用，不断对已有的知识进行整合，并将新的知识整合到体系中。
在德鲁克《个人的管理》看到一段内容：
每过三四年，他就选择一个新的学科。例如，统计、中世纪史、日本艺术或经济学。要精通一门学科，3年时间的学习是绝对不够的。不过，要了解一门学科，3年的时间就足够了。 60多年来，德鲁克坚持一次选修一门学科。“这种学习习惯不仅为我打下坚实的知识基础，而且迫使我接触新学科、新学说和新方法，因为我学的每一门学科都有不同的假说，并且采用不同的方法论。
延伸阅读：
《程序员思维修炼》Andy Hunt
《个人的管理》彼得•德鲁克
《管理成就生活》弗雷德蒙德•马利克
《思维导图》东尼•博赞
《思考的艺术》东尼•博赞