重庆市璧山来凤中学校 王文龙
高中学生厌烦写作文，高中语文老师厌烦讲评作文。如何激发学生的写作兴趣，如何引领学生爱写作，成了高中语文教师急需解决的问题。笔者试着从修改学生作文的角度，探寻一条激活学生思维、激发学生写作兴趣、引领学生快乐写作的途径。即：将学生写的一篇征文，印发给学生，并用多媒体展示出来，和学生一道讨论、分析、评改，收到意想不到的效果。
一、介绍写作背景
重庆市100个环保创模故事征文大赛开始了。我找了两名同学，宣布了征文大赛的要求，给他们选定了写作的对象——学校的老花匠王书恩，明确了写作要求：写成故事，要有细节，真实的基础上进行虚构；主旨，表现老花匠默默无闻、兢兢业业、任劳任怨的精神。之后，两名同学设计好采访的问题，在学校文化广场对老花匠作了详细的采访，收集好了第一手写作素材。据两位同学讲，她们还亲自到了老花匠的住处，进行了实地考察，为写老花匠蕴育了感情。
二、初步成文
两位同学利用周末的时间，打好草稿。我建议，取长补短，将两篇作文的精彩处融合，一名同学执笔，将故事完整的写出来。于是，就有了下面的文稿：
坚守心中的那份情
（高2013级14班何明渝韩沅伶）
①王师傅在我们学校做花工已经九年了，做起活来得心应手。他是“导演”，让每朵花儿演绎着各自的人生，我们是他的观众，喜欢这些花，却不曾了解他这个人。
②有一天，两个花匠，一老一小的整理着那片园地，草地上零星的长着几棵景观树，以前修过的摸样已经看不清了，杂乱的向四周吐着新枝，在微风中轻轻地招手。老花匠提了一桶水，拿了张帕子和一些工具。小花匠戴着长手套，拴着围裙，穿着长筒靴，手里拿了一把大剪刀。他们约定从两边向中间剪，小花匠特地挑了泥土比较坚硬、树木比较少的一边，留给老花匠的是稀泥、畸形的树，上面布满了灰尘，结满了蜘蛛网。
③小花匠很满意自己的选择，哼着歌儿，东一刀西一刀的剪了起来。老花匠从口袋里掏出一副眼镜带上，观察了这树的形状，一刀一刀有节奏的剪着。他黎黑的两颊深深地陷了进去，一双深邃的眼睛总是闪烁着慈祥的光芒，满脸深深的皱纹像极了被风吹后的黄土高原。虽然戴着眼镜，但他与树的距离不超过二十厘米。
④太阳降低了热度，开始向老花匠那边滑去。小花匠似乎在与时间赛跑，没过多久，他就剪完了，近看只不过是一些大小不平的坑而已。他跳下花台，取了手套，拍了拍围裙上的灰尘，抱怨道：“好多灰呀，学校真是的，也不请清洁工整理一下，真是的……”看着那边老花匠还慢慢地剪着，就朝他吼了一声：“喂，我剪完了，先走了。”老人依旧低着头剪着，没有理会。小花匠便拿着那副长手套，径直的走了，远了，消失(隐没)在黄昏中。
⑤这已是十一月了，虽然太阳还露了几次脸，但还是觉得不怎么暖和。灰白的天渐渐的向地上压，越来越低。寒冷的天气（一丝冷风吹过），刹时（删去）感到寒冬的肃杀。老花匠仍旧保持着那个姿势，弯着腰，慢慢地剪着，剪着。夕阳的余辉拖长了他的身影。走过的那条路上留下了一深一浅的脚印，泛着浅浅的暗黄。老花匠做完的时候，两旁的路灯早已开了，那光芒并不锋利（鹅黄色的灯光），却像是被钝化了般，柔软的披在老花匠的背上，或许这样能够暖和点儿。他的鞋底积了厚厚的一层泥，碎叶铺了一地。他缓缓的直起腰，像皮影戏里面的老人一样，怎么也拉不直。他拿起手中的帕子，一遍又一遍的擦着那布满灰尘的花台。桶中清澈的水开始变浑浊了，最后融成了淡淡的黑色。花台干净了，在路灯光的照射下，格外的引人注目（亮丽）。
⑥老花匠长长的吐了口气，慢慢的走了，带走了尘埃，带走了一地碎叶。他走进了漆黑的苍穹，慢慢的，走远了（与文章的格调不相吻合）。
⑦没错，他就是王师傅，一个辛勤工作了九年的园工，一个闪着光芒的老人（一个守望春天的老人）。
⑧他就住在学校里，屋前放了几盆花。在寒冷的天气下，却显得格外的精神。推开房门，总有几缕阳光透过窗柱向他射（扑）来，射（扑）在他慈祥的脸上，搁（润）在他浅浅的酒窝上。四周的墙壁上，挂着一些农活用的工具（农具），角落里堆着一些铲子，剪刀等。屋子不大，一张床就占了一大块，床是用稻草铺成的，上面放着一张棱角已经不清晰的席子，一床不厚的被子（填满稻草的木床，铺着一张竹席，一叠薄被），仅此而已。
⑨十一月的寒冷，并不能让老人改变什么，或许他在等待春天，或许他还在抓着秋天不肯松手。
⑩王师傅爱花，珍惜花的生命。在不起眼的岗位上，始终坚守着心中的那分情，守护着他的爱。
三、诵读作文，细处推敲，修改词句
学生诵读文章，熟悉内容后，很快发现一些问题：
生1：“但他与树的距离不超过二十厘米”此句写得过实，没有文采，不形象生动。可否改为：“像极了微雕师傅作画”，写出了老花匠认真的神态，而且让人产生丰富的联想和想象。
生2：将⑤自然段的“走过的那条路上留下了一深一浅的脚印，泛着浅浅的暗黄”移到⑥自然段的末尾，前面小花匠走了，留下浅的脚印，后来老花匠走了，留下深的足迹，“一浅一深”形成对比，突出老花匠的精神品格。“走进了漆黑的苍穹，慢慢的，走远了”一句可否删去？
师：理由是什么？
生2：“老花匠长长的吐了口气，慢慢的走了，带走了尘埃，带走了一地碎叶”，此句已经表达了老花离开的意思，为什么还要强调老花匠“走进了漆黑的苍穹，慢慢的，走远了”，意思重复，且老花匠“走进了漆黑的苍穹”，与文章的格调不一致。
师：言之有理。（掌声）
生3:⑧自然段：“总有几缕阳光透过窗柱向他射来，射在他慈祥的脸上，搁在他浅浅的酒窝上”，句中两个“射”字用得不够好，“搁”字也不准确。
师：该怎么改？
同学们七嘴八舌，有改成“照”，有改成“打”等等。
生3：我想改作“扑”。
师：理由是什么？
生3：“扑”字用的是拟人手法，有一种强烈的感情色彩，写出了阳光的热情，阳光对老人的格外青睐。
师：好！（热烈的掌声）
师：“搁”字怎么修改？
生4：换成“盛”字，阳光像水一样装在酒窝里，很形象哟！（发言女生很自豪的样子。）
师：不错，比“搁”字准确。还有不同的意见吗？
生5：我改成“润”，阳光“润”在酒窝里。
师：说说你的看法。
生5：“润”字写出了阳光的温润与柔情，写出了阳光照在老人的脸上的色彩和质地；“润”字与酒窝的形状相当契合。
师生一起叫好，为同学精彩的赏析所折服。
生6：第⑧自然段“床是用稻草铺成的，上面放着一张棱角已经不清晰的席子，一床不厚的被子”，此句显得啰嗦，可改为“填满稻草的木床，铺着一张竹席，一叠薄被”。
师：理由。
生6：改后的语言简洁有力，运用的是白猫手法。
师：很有见地，言之凿凿。
作文被同学修改的地方还很多，不一一列举，修改的地方我用斜体标记出来。指定一篇学生写的文章，让学生现场修改，学生积极性很高，而且思维活跃，闪烁智慧的光芒，真的是“青出于蓝而胜于蓝”，出人意料。
四、品读作文，宏观把握，直奔主题
我很佩服两位作者对教师意图的执行能力。我事先给她们规定的主题，从行文来看，基本上实现了。课堂上，在修改词句的基础上，我有意引导学生朝深处想，提高他们作文立意的能力。
师：这篇文章表现老花匠“默默无闻、兢兢业业、任劳任怨”的精神品格，主题鲜明、突出，但我以为太普通，没有新意，没有深度，同学们再审读作文，宏观把握，看能否得到启示，深刻主人公的形象，深化作文的主题。
生7：第⑨自然段有一个短语“等待春天”，我得到启示，老花匠一生默默无闻裁枝剪叶，为花浇水施肥，他扮靓了我们的校园，他给我们送来了春天般的美丽。我以为文章的题目可改成“等待春天”。
师：很有意思，这是一个了不起的发现。可以试着朝这个思路探索下去，一定会有丰硕的收获。
生8：老花匠起早贪黑，忙这忙那，他图的是什么，他心里的想法究竟是什么，我看他是在“期待春天”，题目应当是“期待春天”。
师：言之有理。
生9：老花匠给我们带来了美丽，何不取题为“春天的美丽”。
师：同学们对春天真是情有独钟啊，个个题目都带春天，看来这篇作文题目缺春天二字可不行。
生10：我也注意到了学校的这位老花匠，天很晚了，他仍然立在花木丛中，他用自己毕生的心血浇灌那片花花草草；不管是天晴下雨，还是狂风飞雪，他仍然立在花木丛中，他用毕生的精力守望春天的美丽。我以为作文的题目可以改为“守望春天的老人”。
师：很有创见、新意、智慧。老花匠的形象更加生动、深刻而丰满，熠熠生辉；文章的品格得到提升，主题得到升华，文章的境界方显深邃、浩淼而博大。
五、课堂启示
（一）、针对学生身边熟悉的人（事、物），开展调查研究，收集第一手写作素材，写出学生想写而未写的文章，激发学生阅读的兴趣。（二）、让学生反复阅读（诵读、品读等）作文，熟悉作文内容，这是学生点评作文的前提条件。（三）、引导学生思考，先从局部着手，仔细玩味，推敲字词，辨优劣；再从宏观把握，从开头到结尾，从题目到主题，循循善诱，层层深入，水到渠成。（四）、方法的点拨。修改词句，采用替换法，并从词句优劣、感情色彩、修辞手法方面辨析；深化主题，引导学生抓关键（词句），透过现象看本质，层层深入，训练学生的逻辑思维，提高思维的敏捷性和深刻性。（五）、教师要学会倾听，发现学生语言表达中的闪光点，及时鼓励，呵护学生探索知识奥秘的热情。
附修改后的作文：
守望春天的老人
重庆市璧山来凤中学校高2013级14班何明渝，韩沅伶
王师傅在我们学校做花工已经九年了，做起活来得心应手。他是“导演”，让每朵花儿演绎着各自的人生，我们是他的观众，喜欢这些花，却不曾了解他这个人。
有一天，两个花匠，一老一小的整理着那片园地，草地上零星的长着几棵景观树，以前修过的模样已经看不清了，杂乱的向四周吐着新枝，在微风中轻轻地招手。老花匠提了一桶水，拿了张帕子和一些工具。小花匠戴着长手套，拴着围裙，穿着长筒靴，手里拿了一把大剪刀。他们约定从两边向中间修剪，小花匠特地挑了泥土比较坚硬、树木比较少的一边，留给老花匠的是稀泥、畸形的树，上面布满了灰尘，结满了蜘蛛网。
小花匠很满意自己的选择，哼着歌儿，东一刀西一刀的剪了起来。老花匠黎黑的两颊深深地陷了进去，一双深邃的眼睛总是闪烁着慈祥的光芒，满脸深深的皱纹像极了被风吹后的黄土高原。他从口袋里掏出一副眼镜带上，观察树的形状，一刀一刀有节奏的剪着，像极了微雕师傅作画。
太阳降低了热度，开始向老花匠那边滑去。小花匠似乎在与时间赛跑，没过多久，他就剪完了，近看只不过是一些大小不平的坑而已。他跳下花台，取了手套，拍了拍围裙上的灰尘，抱怨道：“好多灰呀，学校真是的，也不请清洁工整理一下，真是的……”看着那边老花匠还慢慢地剪着，就朝他吼了一声：“喂，我剪完了，先走了。”老人依旧低着头剪着，没有理会。小花匠便拿着那副长手套，径直的走了，远了，隐没在黄昏中。
这已是十一月了，虽然太阳还露了几次脸，但还是觉得不怎么暖和。灰白的天幕渐渐的向地上压来，越来越低。一丝冷风吹过，感受到寒冬的肃杀。老花匠仍旧保持着那个姿势，弯着腰，慢慢地剪着，剪着。夕阳的余辉拖长了他的身影。老花匠做完的时候，两旁的路灯早已开了，鹅黄色的灯光像是被钝化了般，柔软的披在老花匠的背上，或许这样能够暖和点儿。他的鞋底积了厚厚的一层泥，碎叶铺了一地。他缓缓的直起腰，像皮影戏里面的老人一样，怎么也拉不直。他拿起手中的帕子，一遍又一遍的擦着那布满灰尘的花台。桶中清澈的水变得浑浊，最后融成了淡淡的黑色。花台干净了，在路灯光的照射下，格外的亮丽。
老花匠长长的吐了口气，慢慢的走了，带走了尘埃，带走了一地碎叶。熟悉的小路留下一深一浅的脚印，泛着浅浅的暗黄。
没错，他就是王师傅，一个辛勤工作了九年的老园丁，一个守望春天的老人。
他就住在学校里，屋前放了几盆花。在寒冷的天气下，却显得格外的精神。推开房门，总有几缕阳光透过窗柱向他扑来，扑在他慈祥的脸上，润在他浅浅的酒窝里。四周的墙壁上，挂着一些农具，角落里堆着一些铲子、剪刀等。屋子不大，一张床就占了一大块，填满稻草的木床，铺着一张竹席，一叠薄被，仅此而已。
寒冬，王师傅的小屋却格外的温暖，他坐在橘黄的光里，安然的吸着纸烟，蓝色的烟雾摹绘老人来年春天的美丽。