《拆书三十七式》之卷TF1-2辑补情况

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观察项目

（请观察家现场依次念出观察具体内容，及是否通过的结果）

拆书技能点观察（若有1项未打勾，则需建议拆书家重新完成TF1-2。）

□拆书活动前，已发送《拆书预备表》给观察家，且内容填写准确、完整。

□选择图书是实用类或理论类图书 。

□拆页内容未超过2页图书内页。

□【R】所选拆页包含有具体行动或做法。

□①

□②

□【A1】指令清晰。学习者在小组内分享了自己的经验，并有一位代表分享了本组的一个经验。

□【A2】指令清晰。每个③学习者都写下了一个包含具体做法，有明确时限和可衡量或可观测预期结果的便签。

□④

□总时长没有少于10分钟，没有超过15分钟。

□每个环节的时长分配符合本级训练概述的要求。

①《东哥》曰：卷TF1-2，P16，原文有不小篇幅讲述了“TF1-2新技能》给学习者分组”。较为详细解释了分组的技巧和好处。“分组”，应作为现场学习组织者-拆书家必备的技能。

该条拟辑补为：增加一条观察项，“有对现场学习者进行了分组。”此后，“分组”技能将作为拆书家组织现场学习的必做动作，不再列为观察项。

《十四家分舵教育长老》、《帮主》曰：通过。

结论：增加一条观察项，“有对现场学习者进行了分组。”

②《豪豪》、《野人大叔》曰：

1.卷TF1-2，P15，原文亦有不小篇幅讲述了“TF1-2新技能》【I】拆书家讲解引导”。讲到拆书家应“用自己的语言简要复述或提炼拆页内容的行动建议，再讲一两个恰当的例子。可以讲原书的例子，也可以讲自己的例子（相当于自己的A1或A2便签写的内容）。”

2.【I】讲解环节，应作为一个重要的拆书技能观察项，不能缺席。

《东哥》曰：虽然，在P16，也讲到“如果选择的原书拆页行动建议非常明确，而且要点涵义和注意事项都不成疑问，那完全可以一两句话就完成【I】环节。”那是拆书家掌握了拆书技巧的一种高级做法。

《野人大叔》曰：目睹过这样的拆解案例，“妈妈对赖在床上的我大吼，搞得我跟她吵了起来。她应该用非暴力沟通方式，说，‘我看到你10点钟还躺在床上，我感到很着急，因为我希望你能管好自己，请以后早睡早起好吗？’这样我就很愿意接受了。”

所选案例，应不可与拆为己用、反求诸己等拆书帮价值观冲突。

该条拟辑补为：增加一条观察项，“在【I】的讲解或简要复述中，至少包括：1）具体行动或做法；2）与具体行动或做法相对应的案例（最好是自己的A1或A2便签）”；3）所选案例，应不可与拆为己用、反求诸己等拆书帮价值观冲突。

《jennifer》曰：建议第3条可以不用加，首先原因说明的例子本身就不合格，因为A的主语应该是自己，而举例是妈妈。

另外，这里说符合拆书帮价值观有点空不利于观察员现场观察。

《十四家分舵教育长老》曰：通过。

《帮主》曰：【I】的讲解中，包括了1）行动建议步骤；2）与行动步骤对应的案例。

结论：增加一条观察项，“在【I】的讲解中，包括了1）行动建议步骤；2）与行动步骤对应的案例。”

③《野人大叔》、《东哥》曰：

1.对现场还不了解RIA便签读书法的学习者而言，可能不能够充分理解“便签”，以及“有明确时限和可衡量或可观测预期结果的便签”的含义，所以，要求“每个”学习者都写下了……便签，实现难度太大，且不可控。

2.便签上应该是一个面向未来的行动计划。

该条拟辑补为：【A2】指令清晰。现场有学习者在便签上写下了一个行动计划，其中包含有具体的行动方案，有明确的时限，及可观测或可衡量的预期结果。

《十四家分舵教育长老》、《帮主》曰：通过。

结论：【A2】指令清晰。现场有学习者在便签上写下了一个行动计划，其中包含有具体的行动方案，有明确的时限，及可观测或可衡量的预期结果。

④《蓝色妖姬》曰：拆书实录是总舵评审拆书家是否掌握了本关拆书技能的基本依据。部分拆书家的实录写得乱七八糟，不走心。部分拆书家线下拆得不错，但是不会写线上实录。

分舵教育长老应给出实录模板，指导拆书家用心撰写，提高过级率。

该条拟辑补为：增加一条观察项，“按‘逐字稿包括开场、R、I、A1、A2、A3……的预备表＋现场完整案例’格式整理实录。（此项可在活动结束后校验）”

《十四家分舵教育长老》、《帮主》曰：通过。

结论：增加一条观察项，“按‘逐字稿包括开场、R、I、A1、A2、A3……的预备表＋现场完整案例’格式整理实录。（此项可在活动结束后校验）”

辑补后：

观察项目

（请观察家现场依次念出观察具体内容，及是否通过的结果）

拆书技能点观察（若有1项未打勾，则需建议拆书家重新完成TF1-2。）

□拆书活动前，已发送《拆书预备表》给观察家，且内容填写准确、完整。

□选择图书是实用类或理论类图书 。

□拆页内容未超过2页图书内页。

□【R】所选拆页包含有具体行动或做法。

□有对现场学习者进行了分组。

□在【I】的讲解中，包括了1）行动建议步骤；2）与行动步骤对应的案例。

□【A1】指令清晰。学习者在小组内分享了自己的经验，并有一位代表分享了本组的一个经验。

□【A2】指令清晰。现场有学习者在便签上写下了一个行动计划，其中包含有具体的行动方案，有明确的时限，及可观测或可衡量的预期结果。

□按‘逐字稿包括开场、R、I、A1、A2、A3……的预备表＋现场完整案例’格式整理实录。（此项可在活动结束后校验）

□总时长没有少于10分钟，没有超过15分钟。

□每个环节的时长分配符合本级训练概述的要求。

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拆书帮成都蜀汉分舵三级拆书家 半山堂堂主  杨聚东 2019.02.22