9月18日洋务运动

洋务运动这一课,我备课并没有做的特别好,还是以讲授为主,但在这一刻我在最后,在评价洋务运动的时候,设置了小小辩论赛的环节,正反两方,并且提示他们要寻找材料,我提醒他们要,利用学评,地图册,还有课本上的材料,寻找论据进行分析。这个环节时,对事件的评价有了一个生成的过程。

9月18日洋务运动_第1张图片
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但是做的不好的地方是,成绩好的同学参与度会比较高,成绩稍差的同学参与度比较低。我还准备了半古文材料提升他们的能力。另外一个问题就是时间把握,本节课我用的时间是超过了一节半课,所以效率比较低,还需要优化环节,另外在,评价完成了以后,最后的总结环节不够,我就直接引到了下一个甲午战争。略显仓促。

9月18日洋务运动_第2张图片
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本节课讲授偏多,但是,当我利用了学生联系的学生已有的知识,例如当我提及到留学的幼童,我再联系詹天佑,当我提到新式学堂,我在提广州的广雅书院,由于联系了已有认知,同学们听讲授也比较感兴趣。

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