陈默课程3

幼儿案例（续）

小气鬼 认知发展；二宝（妈妈）问题；

拉小鸡鸡问题：性期（性教育，幼儿园讲最佳，如同眼耳鼻）、焦虑反应（减缓家长焦虑，孩子的疯玩可以对冲，有孔的地方卫生保健

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儿童期：

养育要点：

—快乐体验（比幼儿园简单快乐，玩和时间的分配问题，强迫症：没有享受过快乐）

玩游戏：40分钟，影响视力

——学与玩合理分配

——努力完成任务：是需要付出努力；是有时间限制的

案例

——学习（广义、狭义）困难

读写障碍：看不准，视知觉；写字慢、错；听写慢，错误多。

订正专业户（很努力，效果不好，被惩罚，厌学，应激状态

随班就读证保护孩子

五年级以后才能确定偏科事实，偏科出彩

学习障碍等其他病症如何告知家长的策略

———-注意缺陷

小学生20分钟；

“全部最严重吗？”

被动听课差：听动视动整合

注意转移；注意持续性差

原因：1原发性的———a.注意缺陷（5个管道：营养、医学、情绪、运动、学习

；b.多动症

2.心境———心神不宁，安全感，家庭环境

———————-自闭症

典型：融合vs特校

非典型：不惹他，笑眯眯，照顾他

—————-同伴交往，

1.冲突型：多动、自闭症（神经功能问题）；教养环境（暴力、抛弃）-—-班主任功能：移情；

2.单吊型：缄默、呆子，——创伤，后妈，低人一等的感觉；母亲设置障碍

————————学校恐惧

1.焦虑：考试焦虑；（高中难过小学）

2.另有隐情：二宝；离婚拯救；分离；欺凌家长无保护

儿童青少年心理健康主要找原因

小学生不上学以前很少，近三年级数增加

—————-抽动：

压力源，紧张——不要提醒，转移；

————-吹牛大话

1.幼稚：2-3岁想象和真实，5岁结束，小娃娃玩具养育，认知刺激少。

2.表演：芙蓉姐姐，活着就是被欣赏，浅薄，反省能力差。中国人的生存环境，兄弟姐妹竞争，渴望被欣赏，同性别尤其严重。——-深思时重视，鼓励阅读，表演时忽略不用拆穿。

————受欺

1.幼稚

2.胆小：看爸爸，父母不合，创伤后应激障碍，

————班主任：温和指导欺负人的小孩道歉，谅解；受伤小孩接受，握手言欢。照相。仪式；跟进；

————厌学

1.作业拖拉：真的很累，吃不消；心情不好，跟你不开心；错误的辅导方法：错了就改好，讲讲讲…；

2.拒绝考试：预设考不好会如何的恐惧；考不好的倒霉；排名；