小学阅读理解技巧整理精华版，为开学考试准备
1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
第二部分 基本知识
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙（补叙属于插叙的一种）
六、描写角度：正面描写、侧面描写、人物描写、场面描写、细节描写
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉，动态和静态（形、声、色、态、味）
九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境
十六、环境描写分为：自然环境、社会环境
十七、议论文三要素：论点、论据、论证
十八、论据分类为：事实论据、道理论据
十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证
二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、写作特点：写作方法。构思技巧。语言特点。描写人物方法。结构。
二十三、语言风格：
有的生动形象，优美清新；有的朴实真挚，通俗易懂；有的幽默诙谐，富有趣味；有的语言犀利，讽刺性强；有的深邃含蓄，哲理性强；有的大气磅礴气势如虹。
二十四、写作顺序：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、总分总顺序（包括总分、分总）、参观或游览顺序、事物的不同方面或不同类别顺序。
二十五、感情一般有：歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷恋、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）、厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾......
二十六、品质一般有：诚实、守信、勤奋、专心、坚强、善良、执着、勇敢、团结、爱国、宽容、朴素、简朴......坚贞不屈、机智勇敢、临危不惧、舍己为人、乐于助人、顾全大局、知错能改、大公无私、艰苦朴素、铁面无私、以身作则、纯洁善良、积极向上、坚定不移、见义勇为拾金不昧勤奋好学......
第三部分 基本方法
一、题型：段意、主要内容的归纳
1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
二、标题的含义和作用：
含义：双层含义(表层和深层)（表层：表面指……）（深层：实际指……：象征……：联系文章中心）或一语双关。
作用：
A.作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。
B.概括文章的主要内容，突出文章的主题。
C.设置了悬念（形式新颖），激发读者的阅读兴趣。
D.反映人物情感变化
E.含蓄新颖、生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性.(运用比喻、拟人、象征手法的)
三：某段起什么作用
1.开头作用：
A.引起下文
B.点名所要描写的对象
C.照应文章标题
D.设置悬念，激发读者的阅读兴趣。（倒叙）
E.渲染气氛，衬托人物心情，为情节发展埋下伏笔。（景物描写）
2.结尾作用：
A.（议论抒情）点明主旨，深化中心，升华感情。
B.含蓄隽永，发人深省，引人深思。
C.照应开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨。
D.总结全文
E.照应题目
F.引人深思
3.文中作用：
A.承上启下的过渡作用
B.为情节发展埋下伏笔，推动情节发展
四、某句话在文中的作用
1.文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；
埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；
2.文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3.文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
五、修辞手法的运用和作用
修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、对比、借代、反语等
比喻：采用了比喻的修辞手法，形象生动地描写了......，表现了作者对......的感情（事物的…特点）。
拟人：采用了拟人的修辞手法，将......赋与人的情感与性格来写，表现了作者对......的感情（或描绘出......的画面，写出了事物......的特点），十分形象，生动（或栩栩如生，逼真）。
排比：采用了排比的修辞手法，描写了......的情景，集中地表达了作者......的感情，节奏明快，增强了语言的气势。
夸张：采用了夸张的修辞手法，描写了......，表达了作者......的情感，联想奇特，富于形象感。
对偶：采用了对偶的修辞手法，描写了......，抒发了作者对......的感情，节奏明快，富于音乐美。
哲理：点明中心，深化主旨，升华感情，揭示了……的哲理，给人启迪或教育。
反问：采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者......的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。
设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”，文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对......的问题的主意和思考（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”
借代：用......代......，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点
引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明......）”引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”
对比：采用了对比的修辞手法，强调了……突出了……
反复：采用反复的修辞手法，强调了……加强语气
六、文章运用表现手法作用
写作手法：对比，衬托（正衬、反衬），烘托、设置悬念、前后呼应、联想、想象、照应，铺垫，象征，欲扬先抑，借物抒情，托物言志、以小见大，开门见山。
（1）对比：通过…和…形成鲜明对比，突出人（事）物......的特点。
（2）衬托：用……衬托……，鲜明地突出了……的形象。
（3）象征：象征了….,使文章立意深远，含蕴深刻。
（4）伏笔：对将要出现的……事物作暗示，为情节发展作铺垫。
（5）照应：和…相照应，使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密。
（6）烘托、渲染：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题。
（7）巧设悬念：使文章情节曲折、跌宕起伏。
（8）详略：详写……，略写……，使文章详略得当，突出了文章……的中心。
七、人物描写作用
人物描写：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写
作用：（1）人物：
①外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特征
②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界
③动作（细节）描写的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生
④心理（神态）描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界
描写了......的样子，表现了......语言：
......的语言，生动、传神地展示了......内心，表现了......动作：
运用......的词语，生动、准确地刻画了......心理：
......等词语写出了......，表现了......
八、环境描写作用
坏境：自然环境、社会环境
A.渲染气氛：衬托……的心情。
B.为下文情节发展做铺垫。
C.衬托人物……的性格,寄托人物的思想感情。
D.暗示人物命运走向或推动情节发展。
E.突出了文章的主题。
F.交待人物活动的时间、地点、季节和场景。环境描写的作用
G.代事情发生的地点，增加事情的真实性。
环境：运用环境描写，烘托一种……的气氛，表达了(突出了)……
九、记叙的要素的作用
①时间：以......的时间为序（或线索）来写，使记叙的过程更清楚。
②地点：以......的转换为序来写，为人物提供活动环境。
③事件：以......的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。
④人物：以......的活动来写，推进故事情节向前发展。
十、记叙人称
第一人称、第二人称（可算做第三人称）、第三人称。
第一人称是一种直接表达的方式，它更便于直接表达作者自己的思想感情，采用第一人称，给人的感觉是真实、亲切的。
第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。有比较广阔的活动范围，全方位地表现主题。
十一、记叙线索
(一)分析线索种类：
1.以“物”为线索（题目）；
2.以“事”（反复出现的词语或句子；
3.以“人”；
4.以“时间”；
5.以感情或感情变化为线索（文中变化的词语有时鲜明）。
(二)作用：以......为线索，串连事例，塑造人物形象，集中表现了主题。
十二、插叙的作用
为了对主要情节起补充、衬托的作用，使文章更充实、周密，中心鲜明。
回答句式：插叙了……内容，对文章内容加以补充，揭示了人物……的思想成因；或与……形成对比，突出人物形象或中心；或交待时间、缘由，为后文作铺垫。
十三、归纳文章的中心
①写人为主：记叙了......赞扬了......的品质，表达了......感情
②记事为主：记叙了......（批评了）歌颂了......的品质，表现了......的道理
③写景状物：采用了......手法，借助......描写，赞扬了......抒发了......之情
④游记：描写了......表达了......感情
⑤议论文：文章论述了......阐明了......
十四、解释词语的方法解释词语一定要联系上下文理解。
1.组词法：如果要解释的一个字，我们可以组一个词语来解释。
2.分合法：如“勘测”的意思是“勘探、测量”。
3.近义词法：如“不畏”就是“不怕”。
4.反义词加否定的方法：“崎岖”就是“不平坦”。
5.描绘法：如“踉跄”是“走路不稳的样子”。
十五、重点词的深刻含义
A.抓关键词，解释词的含义，若是比喻句，写出本体。
B.把关键词替换成理解的含义，再重新连句组成完整句意。
（相当于用自己的话替换原文话；还要结合语境联系中心）
公式：1.先解释这个词的本义。2.......描写了（或刻画了）......
十六、赏析优美词语（主要有三种题型）
Ａ.“××”词好在哪里？
①词的含义：具体分析该词的意思，判断用修辞否，若用，按赏析题回答。②没用修辞，一般揣测这个词的施事者性格、原因、感情……等。
★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。
Ｂ.“××”词能不能删掉？
★答题方式：
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
C.一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致
（2）该词与上文是一一对应的关系
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
赏析句段从三方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式（写作方法，语言特色，修辞（比喻，拟人）；感情（文章的社会价值，意义，作用等）；结构（在全文中的作用）。
十七、选择恰当的字词
1.仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。
2.认真分辨两个词语的区别是什么，以1为依据作出选择。
十八、标点符号的作用
1.——的作用
① 解释说明;② 话题的转换、跳跃或转折;③表示话语的中断;④ 时间或声音的延续。⑤递进。
2.......的作用
①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。
3.“”的作用 ①直接引用②特殊含义③强调意思 ④特定称谓 ⑤否定、讽刺、反语
十九、给文章加上恰当的题目
1.根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。（比较保险）
2.根据文章的中心，用中心词作为题目。
二十、文章的写作顺序
1.时间先后顺序。
2.地点变换的顺序。
3.事情发展的顺序。
4.按总后分、总分总、先分后总的的顺序。
二十一、填上合适的关联词
1.并列 ......一面......一面...... ......一会儿......一会儿............既......又......
2.递进 ......不仅......而且...... ......不但......还............连......也......
3.选择......不是......就是...... ......或是......或是............宁可......也不......
4.转折 尽管......可是...... 虽然......但是............却............然而......
5.假设 如果......就...... 假使......便......要是......那么......
6.条件 只要......就...... 只有......才......无论......都......不管......也......
7.因果 因为......所以...... 由于......因此......既然......那么......
二十二：诗文佳句赏欣
①推敲词语运用，注意用“生动”、“形象”、“逼真”等词语。格式为：......用运的好，描写了（或刻画了）......，十分形象、生动、传神。
②从修辞格来赏欣，见前面修辞格。
③从诗文整句的思想性来赏欣，要从诗文所具有的意境（思想境界，包含的哲理）上来写，类似于解释诗句。
二十三：说明文的阅读理解
说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。
分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。
举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。
打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。
列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。
作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。
在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。
▍来源：好家长十分钟
▍声明：以上图文，贵在分享，版权归原作者及原出处所有，如涉及版权等问题，请及时与我们联系。
开学前预习汇总
点击下文蓝字即可查看
一、新学期预习
一年级语文 | 二年级语文 | 三年级语文 四年级语文 | 五年级语文 | 六年级语文 一年级数学 | 二年级数学 | 三年级数学 四年级数学 | 五年级数学 | 六年级数学二、奥数题
三、知识干货
易错字 | 基础知识 | 活用古诗 | 生字帖 | 小学百科 | 古诗填空 | 经典知识 | 拼音详解 | 名言警句 | 趣味图解 | 文学常识 | 标点练习 | 修辞句式 | 国学常识 | 历史典故 | 造句技巧 | 修改病句更多关键词可自己挖掘~
