青蓝工程系列一，双语研学

           

     

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10月18日下午，学校领导陪我们来双语吃大餐了，既美味又营养。

第一盘菜是初二肖依老师的Unit4第一课时，美女老师人美口语更美，她基于教材中的三家影院作比较描述最佳一个，立足教材内容采用听说结合，引导学生，启发学生说出最高级，更不拘泥教材，整堂课采用多种形式进行听说操练，达成听说目标。更可取之处，

1，给学生创设很好的语言氛围。

2，听力教学利用教材内容灵活翻板设题训练。

第二盘菜是我校骨干教师张慧老师的同课异构课，满教室的老师与学生，前后门，窗户边全贴紧着，我也是围观者，张老师用自已的生活视频导入课堂，整堂课围绕字不离句，句不离篇的宗旨，采用多种听说手段达成目标教学，陌生的人儿一节课下来有了更多情结，这极具挑战性的同课异构课很少有人接招，张慧老师大伽级的骨干，勇气一流，水平特级，学习典范！

第三盘菜是长沙市英语教研员李宇老师的指导课。今天很遗憾的是错过了双语王学文帅哥的同课异构课，由于与初二的相冲突，我教初二，当然要知己知彼啵，故而错失了另一大餐，还好，辨课前王学文帅哥的说课让我画面不断，耳目一新，为之一振，李宇老师辨析他的课堂有六大特色，正是我们英语老师的追求目标，也正是我收获多多之处。

1，目标明确，每单元第一课时都是听说课

2，师生互动默契

3，基于教材，立足教材，不拘泥教材

4，根据学情设计一系列活动，千方百计引导学生开口

5，学生层面，训练有素，具备独特的教学模式

6，一切活动生活化，如新闻播报，双十节购物，列购物清单，魔力盒子，食物僵尸大战，支持国货，所有课堂内容关注生活，关注社会

当然王老师的课也存在2个需议论的地方，

1，语速与节奏应关注弱势群体

2，预留时间思考

第四盘大餐是李宇老师谈英语教学中的核心素养，更是我饥渴难耐时的美食。

李宇老师重点指导教学中的4大核心素养中的思维品质，即考思维，重思维拓展，并用了很多实例演示如何在课堂中运用思维，一个知识点，甚至一个评价手段都要求老师重思维开发与思维拓展。考向标告诉我们，死读书，读死书的人是得不到高分的，这些是大餐中的营养剂。值得我们每一位老师品尝。

我反思这么多年的教学，很多很多时候是为教书而教书，是该想想如何授之以渔，如何渗透文化素养，传承文化？如何加深阅读？如何迁移知识？如何培养兴趣？如何通过语言来情感升华引导孩子学习？

下面第三种是我从今天起要做的事

teach about language

teach  language

teach by language

走出去，学归来，收获多，喜分享，求进步！

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