1.联盟教研共创共建 思维课堂共享共赢
“什么样的数学课是好课？”，进入21世纪逐步归结到课堂，就是要“尊重学生的需要，着眼学生的发展”，要点燃学生思维的火花，使数学课堂成为学生思考的王国！
为进一步落实数学思维课堂，5月8日上午，我校在未来教室举行了数学教研联盟活动，主题是“同课异构思维课堂推进研讨会”，我校数学骨干教师和来自联盟学校的中至小学、街头小学、文华双语学校的骨干老师参加。
首先，我们共同聆听中至小学的孔祥刚老师执教的《千以内数的认识》。孔老师精心准备，对教材进行了深入的挖掘。整个课堂他注重以学生为主体，将数学思维渗透到各个教学环节中，促进了学生思维的迸发。通过学生在计数器拨数读数，生生互动，师生互动中生成数学知识。
唐传凤老师这节课，整节课上得相当扎实。“由表及里”重视培养数感，通过数豆子和学校活动区域里学生数量，让学生直观体验千以内数的数量多少，通过拨数器拨一拨满十进一的演示化抽象为形象，使学生对数的认识更加深刻。整堂课课件的直观、立体，使得整节课有了点睛之笔。
精彩的课堂感染了学生，也感染了每一位听课的老师。在评课议课环节中，每个老师都是收获满满。街头学校老师说：“孔老师课重视学生自主探索和合作交流机会，使学生思维空间得到充分的开发”，双语学校老师说:“唐老师的课利用数形结合，把握数的本质基础，通过动手实践与集体交流突破难点;练习设计具有一定开放性，体现数学的思维性”。
此次教研联盟活动，真正达到了交流、启迪、相互学习的目的，也为以后得数学思维课堂教学积累了丰富的经验。也希望我们和联盟学校把思维课堂教学继续推行到每节课的教学中，使思维课堂迸发出更加美丽的火花。
2. 从作业中借鉴提升
为培养学生良好的学习习惯，进一步提升学生的作业质量，促进教师的相互学习与交流。5月9日，实验小学举行了“观摩 交流 提升”为主题的作业展评活动。活动分为六个展区，每个年级一个展区。
一排排整齐的作业，不仅簿本干净整洁，封面都是老师们工整的字迹，学校、班级、姓名全部按要求规范填写,孩子们的书写更是一丝不苟。
老师们认真翻阅着，细细品味着，进行了热烈的讨论交流。
图片发自App
3. 全县小学数学思维课堂建设暨半日教研观摩现场会之【备课组集体备课篇】
为推动学校常态化半日教研的有效落实，深入推进思维课堂建设，促进师生素养的快速提升，5月16日，全县小学数学思维课堂建设暨半日教研观摩现场会在实验小学博雅讲堂隆重召开。来自全县各小学的教导主任、数学教研组长、骨干教师及我校的全体数学老师，共计118人参加了本次会议。
会议的研究主题：思维课堂建设。
活动目的：依托半日教研平台，深化思维课堂建设。
活动安排：现场会共安排了两个半日教研的观摩，今天为第一个，落实重点为：备课组集体备课；下周为第二个，落实重点为：中心组主题研讨。本次活动内容如下:
第一项：集体备课展示。
我校数学学科年级备课组集体备课活动，六个年级备课组分别在六个地点进行集体备课研讨。受场地和时间限制，我们重点现场展示五年级的集体备课，研讨地点是博雅讲堂。其他年级的集体备课研讨情况将通过微信群实时直播，以图片的形式展示。
五年级备课研讨的主持人是高传芳老师，主备人是周萍老师。这次集体备课的课题是五年级下册第八单元第一课时《找次品》。周老师先利用课件进行了课时说课，再模拟讲课。
【思维碰撞的场面】
在级部内成员集体修改教案时，老师们各抒己见，畅所欲言。大多数老师认为导入的有些繁琐和突兀，周老师在试讲时也感觉到了别扭，最后达成进一步简化的共识。大部分修改基本达成共识。对于研究从四个物品中找次品，再对从八个和九个物品中找次品，大家都能达成共识；对于再研究从十个、十一个物品中找次品，是保留在教学过程中还是删掉的问题上，老师们进行了激烈的讨论,产生了强烈的思维碰撞。高老师认为存在从十个、十一个物品中找次品设计有点多余，因为规律已找出，可以省出讨论的时间加上适量的练习题，一节课要有适量的练习题才会完整。而周萍老师坚持自己的设计理念，她认为：此处列出来是根据课后的拓展题延伸的，保证了知识点的连续性，为以后的规律的寻找做铺垫。最后高老师建议这个问题在教学过程中看学生的理解情况，灵活处理。
下周，周萍老师公开执教《找次品》这节课，期待能较好地解决这个问题。
其他年级备课组在各自备课地点备课的照片
第二项：数学教研组建设汇报。
学校数学教研组长刘祥波老师以《依托半日教研，落实思维课堂》为题，汇报了我校的数学教研工作的开展情况。刘老师从我校的教研制度建设、备课组的活动、中心教研组的活动三个方面进行了汇报。
刘祥波老师展示了我校各年级备课组半日教研活动情况，重点对单元重点课时集体备课和单元集体备课的流程进行了梳理。
单元重点课时集体备课流程
单元集体备课流程
第三项：现场互动答疑。
教研室小学组杨建英主任主持了答疑活动。我校的刘祥波老师、高传芳老师、徐华老师分别针对与会老师提出的“教研活动的开展、课时备课、单元备课”方面的问题进行了答疑。
在如何增强老师的内驱力，提高老师们参与教研的积极性的问题上，刘老师认为可以多给老师们提供展示自我的机会，让老师们找到自己的舞台。对于导学纸的利用，高老师也做了进一步的说明：改革是要让老师和孩子都轻松，不是每节课都要用导学纸，而是根据课时的需求来有针对性的设计。针对许多乡镇学校每个年级的任课老师只有一两名，在备课组活动时，其它年级的教师难以专心分析的问题和如何调动老教师的积极性问题上，教研室小学组杨主任指出，可以分学段组成备课组，将知识进行纵向梳理。并指出老教师对教材的把握更加的深刻与透彻，可以采用激励的方式，促使大家真正的行动起来，做实实在在的研究。杨主任指出：集体备课是达成基本共识后，形成通稿，最后根据教师的实际情况进行二次修改后使用。
第四项：教研室小学组杨主任传达教研建议。
杨主任对数学学科教研，从完善教研组织、明确教研职责、健全教研制度、落实半日教研四个方面进行了全面的分析，并强调要全面扎实落实半日教研，力求真实有效。同时，结合我校备课组集体备课展示，就集体备课的流程和要求做了进一步强调。
此次活动为全县数学教师集中认识和学习半日教研活动搭建了平台，参会教师对在教学中如何落实半日教研活动有了进一步的认识，为提高教学质量，促进学生全面发展，提升教师专业发展方面打下了良好的基础。
4.全县小学数学思维课堂建设暨半日教研观摩现场会之【学校教研组共同活动篇】
5月23日，五莲县小学数学思维课堂建设暨半日教研观摩现场会在我校举行，本次现场会的主题是“中心教研组主题研讨”，是继上周“备课组集体备课研讨”的后继篇。全县各兄弟学校的教导主任、数学教研组长、骨干教师以及我校全体数学教师共计100余人参加了活动。
本次活动共分四项议程。
本次活动共分四项议程。
一课堂展示
我校周萍老师执教了五年级数学第八单元《找次品》。周老师沿着问题主线和思维主线展开教学，从课始的“从81个乒乓球中找出一个次品”这一问题开始，化繁为简，研究了“从2个球中找出一个次品”“从3个球中找出一个次品”等问题，引导学生研究“找次品”，经历了思维的导引、碰撞、迁移、导图的完整思维活动过程。整堂课学生研究深入，参与活动主动，思维过程顺畅而有深度，处处可见思维碰撞的火花。
二 评 课
“评课”分两部分：首先是我校教师评课，然后是各兄弟学校点评指导。
我校老师们的所有评课单都通过微信群向全体与会人员展示，再通过掷骰子的方式，抽取现场评课的老师。各兄弟学校也参与到评课研讨中，老师们就如何把握教材、处理教学细节、教师课堂语言等方面提出了建设性意见。老师们的评课精彩、到位、有深度。
三 教研组汇报
学校数学教研员刘祥波老师以《落实思维课堂，提高教学效能》为题，汇报了我校对思维课堂的研究情况，重点介绍了我校的《问题探究式思维课堂教学模式》，得到与会人员的认可。
四 总结 · 点评 · 建议
县教研室副主任杨建英首先对本次思维课堂建设暨半日教研观摩现场会作总结点评，充分肯定了我校的半日教研工作，特别是在思维课堂研究方面的实践探索。她重点针对课堂展示做了精彩点评，不但充分肯定了“重视问题设计、思想方法渗透、体现层次逻辑、关注学生主体”等方面的优点，而且提出了有价值的指导性建议。最后，杨主任采用问题追问的形式回答了“什么是半日教研”“什么是思维课堂”“什么是主题教研”等问题，并对下一步半日教研落实提出要求，为思维课堂建设指明了方向。
本次活动为推动全县小学数学思维课堂建设及落实半日教研活动起到了很好的促进作用，为提升学生核心素养，促进学生全面发展，提升教师专业发展方面打下了良好的基础。
