《分数的意义和性质》思维脑图(第三小组)

今天呈现的是第三组小飞侠的思维脑图,来看看吧!

LWT作品

主要是以例子和图呈现的,“分数的意义”(错写成性质)以及“分数与除法”这块的图非常形象,说明理解比较到位。但是,仍然有几个漫不经心的错误,希望能真正把脑图当成作品来完成。

YRY作品

单元知识要点基本都涉及到了,但显然没有拿出自己的真实水平,错误比较多,比如“小数和分数的互化”这块的例子被除数和除法都写反了,“通分”和“约分”这块只写了最大公因数和最小公倍数(并无“通分”或“约分”的描述),真、假分数的判定里两种方法混淆着……

XHL作品

很有个性的脑图结构,非常清爽。仔细看每一部分,其实描述得都很清楚,而且都举了例子,是一份非常好的数学思维脑图。只是未见“最大公因数”、“最小公倍数”以及“分数与小学的互化”。

LJM作品

这章重要内容都有了,而且画了图案来点缀。但是,仍然是抱着完成一项任务而做的,没有翻书,有不少漫不经心的错误,比如把4/8=4÷8=0.5作为分子÷分母=整数的例子,挺期待看到JM真正投入后做出的脑图作品。

《分数的意义和性质》思维脑图(第三小组)_第1张图片
YYR作品

优秀作品,没有过多的点缀,但结构清晰自然,内容非常完整。把“约分”概括为“把一个数值较大的数,在等数不变的情况下,把数字变的更小的过程”,比较贴切的理解,虽然用词上值得商榷。个人认为最好的是带分数的梳理,先画了饼图,然后写道:“由涂色结果可以看出,6/4可以看做是由4/4(就是1)和2/4组成的书,写作1又2/4,读作…”。若想再提升一步,不凡大胆地对单元的整体结构进行再处理。

ZXQ作品

挺有特色的一张图,冰激凌、饮料瓶…还是别出心裁地做了一番设计,或许也因此,真正数学的东西倒被掩盖了。”分数与小数的互化“中只有小数化分数的内容,不过“分数与除法”就在近旁,是不是把“分数化小数”放在其中了?若是,得有线索说明。

《分数的意义和性质》思维脑图(第三小组)_第2张图片
WYS作品

漂亮的构图,清晰的结构,用不同色彩和编号区分上、下层次。在“小数化分数”这块,为了突出约分一般要约成最简分数,举例做了对比(0.5=5/10与0.5=5/10=1/2)。建议YS下次能够大胆放开,不要受教材现在,任思维天马行空,然后用自己的笔捕捉,最后形成一份独一无二的脑图。

HSZ作品

这个结构确实是让人眼前一亮,或许这种圆环结构才是最好体现层级的结构。HSZ在梳理的过程中,出现了三块真假分数,出现在“分数的意义”之下的,应该有跟“分数与除法”联系的味道(我们是通过除法来引入假分数的),但个人认为在“分数的基本性质”之下再次出现的“真分数和假分数“就有欠妥当了。好的结构,如果配上精心的梳理就会是优秀作品啦,加油!

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