这是英文课or 还是美术课？

上课那天一个妈妈给我发信息如下：

2016.10.22

告诉我孩子积极的来上我的课，这么认真积极的孩子我咋能不欢迎，提前半小时就到上课地点了。给她打开原版的动画 56号动物街给她看，一个人看的津津有味。我询问她妈妈：“是不是在家里也习惯了看原版动画，因为对于已经是二年级的孩子来讲，母语很强大的时间对原汁原味的动画是很排斥的，但是她却纹丝不动的看着，还咯咯笑着。她妈妈说，“家里能完成课内的作业就已经是非常不错了，几乎没有时间看电视。”那么，难道我这里有什么魔法吗？家长反应在家不看的，到我这里都能看，看来我这里真的是有魔法，大家赶紧来赶紧来吧。

我这里的魔法 ，解决母语强大的孩子对原版动画，原版书的排斥问题。那请问：“梁老师，你的魔法师什么呢？”NO ,NO ,NO 我不告诉你，o(*≧▽≦)ツ，都告诉你的话我要失业了。开个玩笑啦，上次跟家长谈到我闲着的时候就会想到我的学生们，想他们看原版的时候会不会，在家看原版书的时候什么反应，我特别特别想为他们做些什么事情，让他们能在这条路上越走越是顺当越走越自信。也欢迎家长来问我，我可能会回复的晚些，但是我看到的话一定一定会认真对待，就怕你们什么都不问啊。

好啦，那天一个家长说，哇英文课用这个方式学，真是太棒了，咋一看你们是在学美术呢！哈哈，对啊，我们就是这样学的呀。记得很久前也用这个资料，也是一群可爱的小学生，他们惊叹的说：“英语老师讲美术”。这有什么不可以呀，我们就是要变化不同的方式来学习同样的内容呢。

比如上课的形式，上午因为几个孩子晚到，我们复习了上次的内容就讲新的书了，准备课堂上的作业时间变成了家庭作业 ，放学前给他们讲述了方法，带回家去完成。下午的孩子们，复习了上周的内容，完成了一个活页作业，剩下的读书时间我们变化座位形式，只带椅子围成读书圈儿。非常棒非常棒的读书氛围，这样的形式，几乎没有孩子们走神，几乎没有孩子不想积极的回答问题。我真是太高明了。o(*≧▽≦)ツ

这次上课跟其它几次还有一个 明显的不同之处是什么呢？这次，我让他们跟读关键词了，很多的发音要很夸张的音，孩子们很羞涩，好啊，你害羞没关系，总要让你长大了嘴去说，每次的尝试都会有小伙伴的掌声，这样这样大家的鼓励，效果非常非常好。虽然有些脸红，但是呢，我感觉到还是带着极大的信心的。

课后一个妈妈的反应，说孩子回家先把我布置的作业完成了。然后一个劲的问她这个怎么说那个怎么说，还要求妈妈给她读书 ，哇。。。。这是真的吗？她妈妈怀疑呢，其实呢，我也觉得这孩子完全就不像是她妈妈描述的那样啊，她非常专心，很积极的回答问题，不会了还问我是什么，你说怎么是她妈妈说的那个小动作超级多的不懂事的孩子呀。因为我们上课的主题是 MAISY'S BED TIME .如下图：

2016.10.22

这里面的一个主题就是睡觉前要做的事情，其中一项是读书。跟孩子们讲，你们也要回家读书，这孩子就回家主动要求她妈妈给她读书啦，真是太太太给我面子了，她妈妈也感觉到好鼓舞，赶紧跟我分享她的惊喜。其实我心里想，这么好的孩子，这么好的孩子 ，你觉得她有问题，肯定是你，你哪里不做好啦。o(*≧▽≦)ツ

这些都是每个孩子睡前都要做的事情，语言也很简单。孩子们非常非常喜欢呀。

观察画面解决了理解的问题，剩下的读英文就是小菜了。然后没有排斥的情况下让让孩子们跟读也是很小菜了，我这个老师真是太高明了，我都自己佩服的自己不行。o(*≧▽≦)ツ

by tiger

by tiger

by tiger

by tiger

by tiger

这些是给上午的孩子们准备的家庭作业，原本课堂上要完成的，因为几个孩子迟到所以就没有时间做了，成为家庭作业，这孩子只错了一个，非常非常好。下午的孩子们课堂上做的，没有全部做完。掌握的也非常不错，关于颜色的 部分，我已经给了很多次相似的活页了，孩子们这样完几次就都记住了，加上我们阅读的过程中，碰到就是反复的去操练，所以回家不能马上说出来，或者只会几个是太太正常了，关键是他们觉得这个非常有趣，还想继续学，这样的心劲比具体的学会几个词汇有用多了。

我的课堂，不仅仅学英文，包容万象，关键是孩子们真的好喜欢！

我真为我自己感到自豪！o(*≧▽≦)ツ