先育人，再育才

北京师范大学国际与比较教育研究院 肖根老师的苏霍姆林斯基的教育思想课程，我认识了一位伟大的教育思想家。我从未听过他的故事，但是在肖老师的话语中，还有精美的课件中，苏霍姆林斯基站在了我的面前，我想说声：您好，认识您真好，现在不晚。

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教育没有国界，您是全世界，全人类的智慧，如果没有战争，真希望您能和您热爱的事业能走得更久一点，我想您一定很舍不得他们。我感谢今天的相识，他将会让我以后为人师的种种错误行为堵在今天，让我少走很多很多的弯路，少毁很多孩子。

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我属于那种一般不生气，但是生气特别可怕的那种。也不擅长做学生的思想教育，当看到她们哭泣，或者情绪低落时，明明特别心疼，难过，却也只会抱抱她们。有一次，考试成绩特别差，在讲试卷的时候她们还在说话，有个学生还串行跑到别的同学的座位上玩，突然间特别的生气，向她们发火，那是第一次也是唯一的一次。班里很安静，全都在接受我的责备。我记得我说：·····你们这样的成绩以后干什么？十年以后，你们中就会有人走上教师的岗位，那个时候我的孩子正在上学，如果是你教我的孩子，我会怎么办？我放心么？·······说的特别的激动，慷慨激昂，他们不学，我真的特别着急，但是生气的时候说出来的话太过伤人，那个时候他们是二年级，班里有女孩子哭了，她带头和我说了对不起，班里学生都开始跟着说对不起，心颤了一下，自己也很难过，眼眶里的泪水打转，什么也没有说就出了教室。

事后也并没有进行什么引导，那段时间上课确实安静不少，我简单的认为效果不错，还是有情感，能明白我说的话，这件事过去很久了，听到今天的课程，我开始时后悔：成绩有那么重要？未来从事什么样的工作有那么重要？我到底在教他们什么？除了识字其他的都不可以么？

谁教的学生像谁。我教的学生像我，那么我就是他们未来的样子，如果我有做的不好的地方，将会影响他们一生！我不是个坏人，我一直在坚持，在努力，为什么我就不在教他们书上的知识外，教一些做人的道理？几句话或者我对生活，对人的态度就是他们最好的教科书，我为什么不做，反而在他们达不到我的期许时恶语相向？

没有思想的教师，只是书本的搬运工！

和我们打交道的，是自然界最娇嫩、最精心和最敏感的东西，是小孩子的大脑。而我却因为自己的无知在伤害着他们。书本上的知识任何时候都可以学习，就像现在我也在学以前没有学的东西，可是做人的道理，对生活的态度不是一天、一年就可以学会的，它会正真的主宰学生的命运，以后要更加努力学习了，不能因为无知再进行伤害了。