教学记事：用提问的方式解疑

有同学在群中提问。决定今天换个风格答疑。跟我好几周了，且提问的这位同学一向活跃，我确认她能接受。（重要提示：用提问的方式，需要学生开放的思维，必须确认具备，或者通过征求意见、制造亲和等方式，预先为他/她营造安全感。）
　　本文记录这个美妙的过程。

【丁智颖】

这个为什么只end start，没有end s？
如果这样写代码的话应该是把start和s作为同一类身份吧？

【贺老师】
end start是什么意思？

【丁智颖】
结束这个start呀

【贺老师】
表达再准确一些

【丁智颖】
结束start这个标号包括的那一部分程序

【贺老师】
程序开始执行的位置在哪里？

【丁智颖】
start?

【贺老师】
sure？

【丁智颖】
不太sure

【贺老师】
如何能sure?

【丁智颖】
start是决定的cpu从何处开始执行程序吗/颤抖

【贺老师】
查书确认一下

【丁智颖】
end start，一方面通知编译器程序到此结束，另一方面通知编译器程序的入口是什么地方

【贺老师】
能sure了吗？

【丁智颖】
奥奥，是不是如果像我说的 start s 身份相同的话，就会出现给了编译器两个程序的入口就不对了

【贺老师】
它们的身份有何不同？是怎么造成的？

【丁智颖】
两个都是标号，但start还有一个作用（标志着编译器程序的入口），因为代码最后有个end start

（原始的问题已经解决了。）

【贺老师】
谢谢你帮助了我的学习。
我帮助你学习了汇编语言，你帮助我练习了教练技术，
所以我要谢谢你。

（又来一位同学）

【曾维虹】

她说的这个s和这个是在代码段和数据段同样的意思吗

【贺老师】
@曾维虹 你说呢？

【曾维虹】
我觉得是的

【贺老师】
为什么？

（过了好一会儿）

【曾维虹】

这个程序运行的结果是正确的
总分为138H
然后我感觉和丁智颖描述的问题有点类似一个在代码段，一个在数据段
但是好像有一点点不同，说不太上来

【贺老师】
能理解到这点就很好了

【曾维虹】
感觉，代码段那个s取的是偏移地址，而数据段这个取的也是偏移地址(或者是偏移地址位置处的那个值)

【丁智颖】
我觉得那个数据段的标号只是一个符号，但是它能代表它后面一串的第一个数据

【贺老师】
那么和程序段的标号的相同点在什么地方？

【丁智颖】
都标注了最开始的地方

【贺老师】
@曾维虹 也为你直接用实践解疑惑的方法点赞
这就是探索和研究。当能这样做时，比读了十本书还宝贵。
因为你已经get到了方法。内容怎么变都不怕了。

【贺老师】
@丁智颖 今天我和你的对话中，我没有回答一个疑问，反而是不停地问出估计着你能接住的问题，所以，你自己把疑问都解开了。我没有给答案，但在其中起了非常大的作用。这就是教练，从不告知，但一样能解惑，且在过程中帮助学员学会方法，获得好的感受。所以我刚才感谢你，帮助我完成了一次练习，让我向我的偶像苏格拉底老老老先生又近了一步。

【丁智颖】
这样感觉比较好，老师做指引者，最后得出正确答案

【贺老师】
感兴趣的同学可以百度百科——教练。

（记录完。这样的教学，是种享受。再次想起的感谢我的教练老师鲁华章博士。只是，当下，我不得不花大量的精力，去写很多也有必要的文字。等过了这两年，应该就好了。）