对信息技术提高班的认识（二）

信息技术提高班的历史轨迹坎坷而又神奇，米老师的教学理念平凡却又饱含新意。这一尝试，不仅有效而且成功。
发展历程
也是时代的造就，2000年米新江老师从创办一个小小的提高班到信息技术提高班进行第一次内部教育改革，2008年第五期学员全部通过中、日、韩共同认可的国家级软件设计师考试，到2012年1月由中国著名“计算机教育家”谭浩强教授带队，由清华大学、天津师范大学等多家全国著名大学的教授为成员的考察小组参观了信息技术提高班并一致表示积极肯定，在到现在成为2018年度计算机教育杂志创刊15周年十佳作者，2018年度中国改革开放40周年40人优秀教师之一。这一步步的飞跃与创新和在教学成果上取得的显著的效果，无一不体现着米老师信息技术提高班的特色。现在信息技术提高班开设的课程多达200门，教师还只是米新江老师一个。这些分别来自生科、小教，化学、文学甚至体育等非计算机专业的学生利用自己的课余时间进行学习，全部都能拿到计算机自考本科学历，考上中国计算机软件工程师中级职称，还有不少学生是研究生。种种实在是让我感到震惊与佩服！
授之以欲，受之以愉，渔之以渔
授之以欲，受之以愉，渔之以渔是信息技术提高班的教学理念。网上对这个理念有着很多的解释，其实米新江老师也曾困扰：经过被动灌输式学习的学生，进了大学之后鲜有对学习感兴趣的，绝大多数学生大学毕业后基本就与自主学习这件事告别了。为了让同学们有了学习的欲望而且可以享受到学习的快乐，不再是为了考试而学习为了找工作而学习。米老师开创了自己的教学理念。我自己也关注了“大米时代”的公众号，第一界面就是：让更多人爱上学习，成就梦想。授之以欲，受之以愉，渔之以渔。
在我看来“授之以欲”是指老师在传授知识的过程中要激发学生的兴趣，激发学生学习并掌握知识的欲望；“受之以愉”是指学生在面对多层面的有难度有挑战的知识时要愉悦的接受知识；“渔之以渔”是指学生通过自己所掌握的知识与技能，在面对问题时大胆摸索解决的方法，去实践创新，并且创造出有新意有特点的符合时代潮流的新方法。米老师曾说：“提高班讲究的是一种活学活用、探索性学习方式。教学从身边最基础的知识开始讲起，告诉学生如何发现问题，解决问题，锻炼学生的观察能力，激发学生的好奇心，一步步让他们学会学习，喜欢学习”。相信也是因为这个教学理念才为那些曾经迷茫，曾经无所事事的大学生指引了一条正确的道路。
无师课堂创生记
现在是一个信息化的时代，我们的生活其实是被大数据，云计算所包围着的。我们的学习教育方式也在跟着时代不断的更新迭代。计算机学习编程学习越来越成为一个发展科技前沿的基本要求。奥巴马也曾发表言论：“计算机学习对于国家的发展十分重要，也对一个人的未来十分重要，国家要这样的人才掌握这些工具和技术为我们站在世界科技前沿做贡献”之前我也提到过，信息技术提高班的教学模式是一种迎合当下网络时代的“教育互联网在线与移动在线”
信息技术提高班内一些学生们自己制作的管理软件可以让老师在不在教室的情况同样可以全面的掌握学生的上课情况，考勤情况，学习情况。还有“时间管理”软件，“在线复习”项目等，都在线将学生们的学习进展、学习成果展示在电脑上，还能做出全面的分析，为学生优化笔记，提高学生们的学习效率。这些都充分展示着米老师无师课堂创造优秀学生的成果。米新江老师说：“信息技术为人类的学习提供了极大的便利条件，使自由、有目的、主动学习成为可能”。
新时代造就新青年新人才，信息技术提高班，一个注重激发学习能力，提高学生创造能力的一次成功尝试。