父母们，你在拔苗助长吗？

2016-07-06 氺慶

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前几天去成都一趟看了一下研究生导师，期间聊到他小孩，现在五岁，参加了六七个辅导班，拼音、架子鼓、游泳等，一天基本上要学到晚上九点多才回家，导师原本是很反对，一方面觉得没必要，另一方面觉得小孩还小，学的东西太多，小孩太累，看着瘦弱的小身板，觉得有些残忍。但在家人的坚持下，也只好作罢。

在父母们固有的“望子成龙”的观念下，再加上学前教育市场化发展的鼓吹，在中国这样的例子还有很多。

作为一个从事教育几十年的老教师，导师肯定比一般的父母更懂教育的，也有自己独特的教育理念，也看的到现行这种学前教育的弊端。

父母的出发点，到底是为了谁？

诚然，大部分的父母这么做的目的无非是让自己的孩子更加优秀、更加出色，本无可厚非。但更多时候，我认为这是父母们一种冠冕堂皇的理由。看看那些孩子脸上的表情，看看父母们把自家小孩同邻居小孩、七大姑八大姨的小孩，做比较的时那种洋溢出的自得或是恼羞成怒的表情，这当中的带有复杂“目的”似乎就不说自明了。

很多的父母，有时候只是将小孩当成实现自己未尽想法的一种工具；或是为了晚年能安享生活的一种前期“投资”吧！不是有一句俗话讲：养儿防老。当然更多的是，希望小孩能按照我们成年人意愿成为一个标准的优秀社会人。因此还才呀呀学语、对这个世界刚有认识的机会，就开始以成年人社会的标准来塑造小孩，稍有叛逆或出界，就会被严厉的控制，甚至被粗暴。《皇帝的新衣》里的小孩，现今似乎也就只在小说里看见了。

“为了小孩的将来”，这是成年人的想法，小孩未必能体会得到。成年人看到的是现在的努力学习，是为了将来更幸福、自在的生活。这个道理成年人懂，小孩未必能理解，因为太抽象遥远，他现在也无法去体会。小孩关心的是当下的快乐，所能感受的是当下的体验。小孩无法感受成年人的快乐，成年人也再无法体会小孩的快乐，这是由时间造成的代沟。

所以父母们的“好”，有时候未必就对小孩好。

父母错在哪里？

父母错有三：

1.提前过度的开发小孩，过早的进行专业化的知识训练；

2.喜欢从成年人的角度来进行教育；

3.与小孩缺乏有效、平等的沟通。

文首所举的就是一个过度开发的例子。

各种培训或兴趣班，占用了小孩大部分的时间，过早的专业化训练，让小孩过早承受过大的学习压力。造成的是随着年龄的增长，学习的兴趣和动力逐渐丧失。

第二个错误则是更为普遍存在的。以成年人的视角来进行教育，以成年人的观念、思想来引导或控制小孩，容易使小孩丧失个性，代替小孩进行思考，容易造成小孩长大缺乏主见，也剥夺了小孩体验更多的事物，从而去了解自己，发现自己兴趣的这样一个个体体验过程；容易使小孩产生过渡的依赖而将来无法更好的独立生活。

而缺乏沟通，似乎是一个更为严重的问题。也是我们共同有过的体验。通常这一错误与第二种错误经常同时出现。常见的，小孩做错了一件事，结果通常是直接接受审判和惩罚，父母通常不会询问小孩这样做的原由，也不会去了解事情的过程。特别是在学习上面，父母从自己的角度来替小孩进行决定和选择，很少尊重小孩的个人意愿和感受。小孩的自我得不到尊重，也就不会再主动的沟通，而长此下去，造成的肯定是两代人之间代沟越来越深。

怎么样做，才好？

注意和改正以上三个方面的问题，是直接的做法。

但是，在做之前，有几个观念需要认识到。

第一，小孩接受教育，不仅仅是在学校，家庭教育比学校教育更为重要。这一点相关的研究也已经证明。小孩在家里的时间比在学校的时间肯定是更多的，与父母在一起的时间肯定比老师更多的。所以父母在对小孩寄予厚望的同时，对自己也有有所要求并作出表率，营造好的环境。

第二，专业化知识的学习并非越早越好。在德国，5岁以前的专业化知识教育是被禁止的。诚然，并不是说学前教育不应当有，而是应当适度。因为10岁以前小孩对外界的刺激是非常敏感的，也最容易产生大影响。但如果输入的刺激不适当，也会适得其反。因此专业化知识的教育应当遵循小孩的心理、生理发育特点，早期应当注重引导和兴趣培养，让小孩充分的了解这个社会的各个方面，而非在专业知识或技能上取得过高成就。在进行教育培训中也要警惕市场化的教育机构所鼓吹的一些“显著效果”。

第三，望子成人，比望子成龙更重要。这里借用了易中天老师的这句话。小孩从出声到长大成人，首先要学会的是独立的生活、生存能力，只注重专业化知识的培养，而缺少基本的生活生存教育就宛如空中楼阁。湖南天才少年魏永康就是一个典型的例子。与此相应的独立人格、意志品质等的教育也是塑造一个健康成人必不可少的部分。然而这些都是我们最容易忽视的。

写在结尾：

转变观念，忌急功近利，人才的培养有一个过程。

遵循儿童的身心特点，积极沟通，尊重孩子意愿。

以引导为主，注重兴趣。

以培养独立人格和生活能力为首要目的。