我是菊花仙子

焦点网络班第一期  郑州何琴  坚持分享第906天

今天上《秋天的雨》这一课，孩子们特别开心，也让我再次感受到来自童真带来的快乐，更感受到课堂教学的灵活机动带来的喜悦。

这篇文章很美，但是如果单是这样讲的话会很没有趣味，不知道如何让孩子们体会文字的美，指导朗读也是一件难事，如果为了指导而指导肯定是达不到效果的。有幸的是文中恰恰有些词是充满童真的。比如在文中第二自然段有一个词“你挤我碰”，在备课的时候并没有想到要如何处理，但是在课堂上读到这个词语的时候去突然灵光乍现，我可以让几个孩子来表演啊，这不正是孩子的常态吗？于是现场找了四个孩子上台，让他们表演“你挤我碰”这个词语的状态。我最擅长的就是用幽默的语言去评价孩子，当他们开始相互挤碰的时候我开始说话了，“可不是像打架那么碰啊。”我看到有一个孩子使足了力气去碰另一个学生，下面的同学都哈哈大笑起来，那个学生也不好意思地笑笑。然后我走到他们四个孩子身边问:水果们你挤我碰会说什么啊？说着故意碰碰最边上的那个孩子说:“你怎么长这么多肉啊。”其他孩子听了乐开了，然后再碰碰另一个孩子说“你怎么这么瘦啊”，然后跑到另一边再碰碰另一个孩子说:你长得真高啊！接着我又说它们这些水果想去哪里啊？我想来采访一下。于是就开始了挨个采访。他们有说去外国的，我就说跑那么远。有说去旅行的，我就说到我的肚子里来吧。有说去菜市场的，我就说原来它要去买菜啊。哈哈，学生笑得不得了。

到了说菊花仙子的那一句，也是临时就想起来让自己扮演了一下菊花仙子。我当即在教室里摆开姿势，故意做了一个美美的动作，告诉孩子们我就是菊花仙子，大家看我多美啊！孩子们都捂着嘴笑，估计是说这老师脸皮可真厚，自诩自己是菊花仙子，可是他们并不诋毁我。而是真的把我当成了菊花仙子。我说大家看看菊花仙子美吗？看看我都有哪些颜色呢？这一下教室里更是小手如林了，我刚好穿着一件紫红色的衣服，身上还有淡黄色，孩子就把我从头到脚的颜色都说了一遍，我趁机说菊花仙子身上的颜色可真多啊。接着我让孩子们自由选择读自己喜欢的句子，当读到菊花仙子的时候全班都整齐地读了起来，还读得特别有感情！真是一次成功地扮演啊！看来孩子们是喜欢我这个“菊花仙子”了，嘿嘿。

接下来让孩子去体会秋天的气味，孩子们也喜欢得不得了。我让孩子们自己起来说都吃过哪些水果，是什么味道，我跟着附和，有人说酸得不得了的柠檬，我说我的牙快酸掉了。有人说特别甜的柿子，我说我的牙快甜掉了。结果孩子们越说越来劲。我趁机说当闻见这样的味道你会怎么样啊？孩子们兴奋地说会停下来。我再借势做了一点夸张地描述，“当我们走过水果店时，飘过一阵阵水果的香味，把我们的脚步勾住了。”我把味道飘过来的样子弯弯曲曲画了几个圈，飘到他们的鼻子前。并说到“回来，回来，别走，别走，快来看看！”孩子们又笑了。

一个孩子起来说香味太好闻了，自己就算是使劲控制也控制不了，他的手扶着桌子，我脑子里再次灵光一闪，我接着那个孩子的话题往下做了一个延伸的动作。我两只手使劲抓着桌子沿，然后做出感觉到一股香味飘来，我顺着香味嗅过去，自己的手抓着桌沿也不管用，自己还是被香味勾过去了，我的脚站在那里，身子却逐渐倾斜，最后整个人都离开了，再加上夸张的表情，孩子们笑得开心极了，我知道他们都理解了勾住的意思，那就是像他们被我勾住了思绪一样。

再回来读课文的时候，不需要对他们进行任何指导，他们已经读得非常有感情，声音也特别好听。听着他们的朗读我的心也就跟着飘起来，真是美美哒，真的就像是菊花仙子一样。哈哈，今天的临时起意太过瘾了。