2019-03-17 语文学法指导

语文学法指导

学法指导的最终目的是培养学生的自学能力。

语文教学中的学法指导应该注重学生终身学习能力的培养。

学法指导就是由教师指导学生掌握如何阅读、如何写作、如何求知的具体方法，从而让学生拿着这些“钥匙”去打开知识的宝库。

一、指导学生快速阅读，培养其高效获取知识信息的能力。

要求学生集中注意力。进行扩大视幅训练。注意开发视觉知觉能力。提高大脑的判断力和记忆力，使之与阅读的速度一致。

二、指导学生学会质疑，培养其发现问题、分析问题和解决问题的能力。

三、指导学生进行求异思维训练，培养其创新思维能力。

选择思维的切入点。分析问题的角度不同，很可能得出完全不同的结论。古人所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。

采用发散式提问，培养学生的发散思维能力。

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《有效学习设计一一问题化、图式化、信息化》一书认为：人文领域问题，应以感悟为本。

普遍认为:人文领域的学习如语文学科阅读活动中， 应以学生的自主阅读、体验、自主感悟为主。边读边感、边读边悟、读中有悟。通过想象、移情、神思、体验、撞击，感悟己有经验，并产生新的经验。这是一个感知、思维、灵性、直觉绪多因素同时参与对文本的意义建构过程，是一种具有整体性、生命性和独创性的学习活动。

人文问题的感悟与思索过程，也许是弥漫的、丰富的，是一种理想化、情感化、意象化、内隐化、艺术化的立体过程。