你是独立的，我是温柔的

这个春天，我有个愿望，做个温柔的女老师，不发火，少讲话，逐步培养孩子们的自我教育能力。于是，新学期开学以来，在原来小组制度的基础上进行了优化建设。

我试图在走一条教育的理想之路，没有管理，只有帮助。光明磊落做人，坦坦荡荡做事。所谓教学相长，没错的，我也在这个过程中一点一点获得成长。我学会了凡事和你们商量商量，听听孩子们的意见。遇到问题，多和孩子们讨论讨论，试着找出可行的替代办法。比起那个动辄发火的我，我当然更喜欢现在的自己。

“城华，跳绳的时候，速度讲究匀速，来，把绳子捋直了，试试……嗯！你跳的真不错！”我对着他竖起了大拇指。

“小宋，请你吃的！上周我吵你了，算是我的道歉吧。”

……

接新初一以来，我的嗓子几乎没几天是好的，很多时候，也是和我着急有关，动辄大呼小叫的。起早贪黑，手把手教了大半年，然而要想更好地提高孩子们的自我教育能力，还是应该把对事情的判断和决定权交给孩子们。

于是，在这个周一，我们召开了“花式组规”主题班会，李尚信主持，我做最专心的观众。各小组组规我没有过问，全权交给他们自己来定。

因为我们的前提是帮助，每一个组员们心里都清楚小组的督促对自己是多么重要。组长大人为了帮助小组成员们，也是操碎了心。每每节假日，小组点评，写的比我都用心。这样的组长，哪个组员还会不服？对！我的组长大人们，在引领和示范方面，做的非常棒。不对组员提无理要求，凡事自己小组内解决的，就不要走我这边的官方程序。而且我也一直要求，组长大人们对组员要尊重有加，给予最真诚的帮助。

所以，各小组长结合组员们的意见，进一步修正了组规，在孩子们的世界里，令人避之而不及的“惩罚”，听着听着竟忍不住嘴角上扬。

由组员和组长支配三天。（如接水、扫地等杂务）

教室里外的墙面桌椅黑板承包，要擦得发金光。

请程管下旨。

五分有一张“免死金牌”。

课间操跑步，大喊“程管我对不起你，我爱你。”

在班里做好事两天，不留名。

给组员写情书（300字）。

……

名目繁多的“花式组规”引来孩子们的阵阵掌声和笑声，最后，春晓小组以一条“操场跑步，并大喊程管我对不起你，我爱你。”赢得了最具有创意奖。

孩子们的组规虽然名目繁多，但是，很多小组都是本着“快乐多选一”的原则，犯错之后，自己选出自己最能接受的一条，抵作犯错的代价。

犯错不等于禁止，而是找出可替代的具体方法，不要以自己的速度生拉硬扯蜗牛的速度，蜗牛的速度是天生的，指责就能进化吗？我们似乎唯一能做的，就是训练蜗牛认清楚脚下的障碍，保持健康的体魄，愿意和我们保持一致的步调。我们呢，只管开开心心地往前走，不后退，就是进步。

我说的倒是轻巧，做起来，真是难比登天。孩子们还会犯错，我就不会吗？

我固然希望我的学生们都养成自律的好习惯，然而我更希望每个孩子都是独立的个体，对事对物，有自己的判断，关键时刻，能做得了自己的主。这算是我的教育理想，也是我一直努力的方向。

所以，我亲爱的孩子们！只有你们是独立的，我才能是温柔的。