“分享”是一种愉悦的心情，是一种自愿的行为，绝对不是“义务”，也不是可以用来要求别人的“权力”！——致我们可亲可敬的父母们
1、
昨天下班路上，在等红绿灯时，听到一对母子的谈话，蛮有意思，因此也促发了写下此文。
“宝贝，今天你分享了吗？”
“妈妈，今天我分享了。”
孩子仰起小脸，自豪地跟妈妈讲。
“我把我的小红星送了两颗给方嘉怡（音译）。”
“嗯，宝贝，你做的很好。”
“可是妈妈，方嘉怡却把我给她的小红星又给了钱心雯（音译）。”
“哦。”
“但是妈妈，那明明是我给她的小红星呀。”
“你给了她，就是她的了呀。”
“不，那明明是我给她的，她为什么拿着我的东西去送人。”
“老师还表扬她是个爱分享的孩子。可那明明本来是我的。是我给她的。”孩子已经有点焦躁了，开始大声地发泄般地叫嚷了。
“你说要做个爱分享的孩子，我今天分享了，但为什么老师没表扬我，为什么方嘉怡拿着我给她的小红星去给钱心雯，却得到了表扬？”
那位妈妈被孩子一连串的质问已经搞得无言以对了。
过了红绿灯，因为不同道了，也就不知道后来这位妈妈是怎么安抚那颗受了伤的小小心灵的。
2、
尤记得，
有一天，我浇花，只见邻居那位宝妈，抱着孩子上来，孩子在哭，我问：“怎么啦？刚刚出去时不是很开心吗？”
宝妈说：“气死我了。”
我逗着孩子，“小雨，你怎么啦，把妈妈气成这样？”
孩子刚刚三岁出头点，挺可爱的一小孩。
她抽抽噎噎地说道：“妈妈让我把摩托车给哥哥骑，我不肯。”
“妈妈平常怎么跟你说的，我们要懂得分享，那才是好孩子。哥哥平常不也给你吃好吃的吗？你怎么可以这么小气？”宝妈气呼呼地说。
我们小区那儿有个广场，那里是老人、孩子的集聚地，宝妈和奶奶就经常会着孩子去那里玩。
那天，宝妈和孩子带上了新买不久的摩托车，去那里骑着玩。
后来，那小哥哥也来了，看到后羡慕不已，
就跟小雨说：“借给我玩一下”。
被小雨直接拒绝了。
这时，小男孩的奶奶也过来了，对小雨说：“哦呦，小雨乖，给哥哥玩一会儿吧。”
那个小男孩发现自己奶奶也在“支援”自己，似乎壮了胆，就上去要把小雨从车上拉下来。
小雨这下急了，和小男孩撕扯起来，并大喊着“妈妈”。
宝妈冲过去，把倆孩子拉开。知道缘由后，就跟小雨说：“给哥哥骑一会儿吧，妈妈跟你说过小孩子要学会分享。这样，下次，哥哥有好玩的也会和你一起玩啊。”
小雨依然满脸委屈和不情愿。
旁边小男孩的奶奶说：是啊，小朋友要学会分享，会分享才是好孩子。我们有玩具可都是带出来和别的小朋友一起玩的。”
宝妈很尴尬，哄劝着小雨和小男孩一起玩，可小雨越发倔强了——说什么也不肯。说这是爸爸给买的生日礼物。说会被小哥哥弄坏的。并开始哭起来。
小男孩么此刻也在旁边哭哭啼啼的了，那位奶奶呢，还在旁边嘀嘀咕咕着，说什么：“以后咱也不跟她玩了，这么小气的孩子，没人会喜欢。”
宝妈当时心里那个气啊，心想这孩子太不给面子了，简直丢脸。让人家觉得我们没有家教了。
最后，把车子一锁，厉声对小雨说：“你也别玩了，回家。”
3、
以上两个小故事中，无论是第一个故事里的妈妈，还是第二个故事里的宝妈和小男孩的奶奶，他们都没有让孩子真正体会到分享的意义和真谛。
“分享”是一种愉悦的心情，是一种自愿的行为，绝对不是“义务”，也不是可以用来要求别人的“权力”！
当父母想要教给孩子“分享”这种行为时，要用引导的方式，而不是强迫，引导孩子：
一、分享是愉悦的自愿的行为，你可以分享，也可以不分享；
二、要让孩子懂得，分享不是交易，不是为了得到别人的表扬，或是为了下次能得到对方的分享才去做；
三、不应强迫孩子放弃保护自己心爱东西的权利！
分享，不应视作一桩任务去对待；分享，不应被强迫，应该是一件快乐的事情，被强迫的事情都不会让人感到快乐。
我们平时鼓励孩子分享自己的东西，但是不要去强迫他们“分享”，由他们自己决定要不要和对方分享自己的东西。
如果孩子自愿分享，在分享的过程中他会感到快乐，分享的后果是他满意的，他以后自然而然就会形成“分享”的美德。
但如果他每一次“分享”都是被迫，甚至被人用“不分享就不是好孩子”之类的言语勒索、绑架，他不仅体会不到分享的乐趣和好处，还只能忍受别人一次次的道德绑架，渐渐不敢为自己的“权利”出声。
4、
千万不要给孩子灌输“会分享的孩子才是好孩子”这种概念。
我们每个人都会有自己喜欢的东西，可这些东西，我们未必想和别人分享，也不一定要去分享。
成年人如此，孩子也是如此。
分享本来是一种美德，但是所有的美德都应该有一个前提，就是自愿。
如果忽略了这个前提，就会变成利用“美德”的名义，侵害别人的利益。
如果想让孩子学会分享，也可以在他们被别人拒绝的时候启发他们思考。
当他们想玩别人玩具被拒绝时，可以提出，将自己的玩具“分享”给别人，再问别人借自己想要的东西。让孩子自己去谈判。
父母不要认为孩子不愿“分享”，就是没有教好孩子，其实“强迫分享”才是非常恶劣的教养之一。
属于孩子的东西，分享不分享，决定权在孩子手上。
如果孩子不愿分享，根本不用批评他，甚至可以告诉他：你可以不用分享。
更不要把孩子的“不分享”上纲上线，不分享，是正常的，是孩子头脑里的一种“领地权”意识使然。
5、
政府在做实事上有“面子工程”，而我们现在有相当一部分家长在教育孩子上，也存在“面子工程”。
他们觉得孩子不分享，就显得自己平常家教没做到位，显得自己没文化了。
殊不知，缺乏尊重孩子意愿的命令式的教育，以及充满套路的传教，培养出来的孩子或许懂礼貌，但那只是场合上的客套式的礼仪，孩子的天真被家长的面子扼杀，取而代之地是少年老成式的“世故”，这才是没有家教。
回忆我们小时候，家长哪来那么多功夫来指导你这个怎么做那个怎么做，我们不是照样和一帮伙伴们玩的很融洽吗？长大成人后知道有“分享”这一词后，才知道，原来自己一直是个爱分享的好宝宝。
家庭教育，重在身教。
家庭教育，要有意识，在日常中，自然流露。但没必要刻意，刻意了，有时反而会矫枉过正。
分享，要出于心甘情愿的爱，是自然而然的，没有矫揉造作，这种分享才动人动心，才是美德。
6、
父母是孩子最好的老师，父母首先要做好行为示范。你的行为比你的语言更有说服力。想要让孩子学会分享，你首先需要是一个乐于分享的人。可以邀请孩子加入你的分享行为中，或者让孩子知道你的一些分享行为。
比如一起做好吃的点心送给其他的小朋友，一起准备送给爸妈的朋友的礼物，诸如此类。
有些家长一边教育孩子要分享，一边有什么好吃的只管自己一家三口，而想不到让老父母也尝尝，这样的孩子会去真正与人分享美好吗？
切莫把炫耀当分享；
切莫拿“糟粕"与人分享。
分享，是心与心的交换；
分享，是情与情的传递。
孩子都是善于模仿的，大人的行为示范就像种树养花，不断不断地重复去做，总有一天花会开的。如果父母本身就是很计较个人得失，是套路多于真诚，在待人接物上习惯于功利性思维的类型，那千万不要责怪小朋友自私了，你的孩子，永远都在观察你，模仿你。育儿先育己。
其次当看到孩子的分享行为时，一定要及时给予肯定，让他从中感受到成就感，将自己喜欢的东西与人分享，感觉自己棒棒哒！
最后，还是要强调一点：尊重孩子的意愿。
7、
宝贝，今天你分享了吗？
做个好宝宝，在此分享一首音乐，是今天写作时，单曲循环着的背景音乐。
分享钱晨航的单曲《如果当时（钢琴曲）》http://music.163.com/song/421137360?userid=309428837 (@网易云音乐)
