《如何阅读一本书》04次作业@严旭新

情境：

• 20160216-《如何阅读一本书》第五章共读。
• 第四节课主题：如何做到主动阅读
• 更正以往阅读习惯，花费了2小时刚刚完成《活法2》的检视阅读。

四个收获

1.对知识的理解能力和打散重组能力成正比。

• 增进理解力需要经过的阶段：体验、感受、思考、践行验证。
• 打散重组是在现有理解的基础上，再次对内容进行转移、揉合、提炼、跨界嫁接，形成更高一层次的理解。
• 打散重组根据自己的理解力层次，采用的度不同。对于刚刚进入的领域，理解力层级较低，不建议大范围使用。随着理解力的提升，针对阅读的内容打散重组的力度提升。
• 打散重组在分析阅读、主题阅读上可以更好地展示其作用。
• 打散重组在知识分享、讲解时，更能提升受众的理解度。

2.任务项目化能帮助自己更好开展主动阅读。

• 明确本次阅读的目的是什么
• 明确本次阅读的目标是什么
• 设定本次阅读的任务
• 确定本次阅读的成果
• 对阅读的成果进行提炼、分享、产生价值

3.刻意训练可以帮助自己在各个领域做出学习突破。

• 刻意训练一步步拆分动作，明确每个环节的要求，做到位。
• 通过一系列拆解环节的训练，合成整个流程完成。
• 反复训练，直至养成习惯。
• 当对技术、方法的理解已经通过反复锻炼养成习惯，那么可以说掌握了这们技术。阅读作为一种技术，也是如此。

4.主动执行效果=态度×（技能1+技能2+...+技能n）

• 技能的学习通过时间、反复锻炼可以掌握。
• 技能很多，无法穷尽。尽可能多地掌握，会提升综合能力。
• 态度的范围是-100到+100 ，消极的态度会产生负面效果。比如做人，如果认为破坏社会制度是正确的，那么，在具备很多技能的条件下，产生的效果很大，但是是反社会的，并不是普世需要的价值。所以我们应该尽量采用正面态度去做事学习。
• 执行效果=态度×（技能1+技能2+...+技能n）×努力程度
  设定态度为-100_{+100，技能综合为0}100,努力程度为0~100
  我们做事学习阅读时，都应该尽量让自己各项取值向正向最大值靠拢，其中最关键的就是态度。自身天赋不好，能力不够时，用好的态度配合努力程度，也会取得较好的成果。

三个感受

1. 会提问是阅读技法中的基础技能。

2. 针对阅读从未做过刻意训练，有些书怎么都读不懂，因为一些阅读的技巧就未养成。
3. 对待一些概念似是而非的理解不能帮助自己建立系统的知识结构 。

两个改变

1. 阅读书籍时也要采用任务项目化。

2. 当下一些知识学习过程需要采用刻意训练来强化。

一个行动

用任务项目化来实践完成《好妈妈胜过好老师》的阅读。

《好妈妈胜过好老师》 检视阅读任务项目化实践.png