日本的网友从来不缺乏奇怪的论调，最近就有人惊讶，他们发现中国比韩国更难缠。我都不愿意去理会他们的根据是什么，因为日本人折腾了多少年，好比围绕在黄牛屁股上的牛氓，驱之不散。但也不必下死力气去消灭它们，因为牛氓的存在，有效的防止了黄牛尾巴的退化。
中国人不屑理会日本人，但也需要日本人的搅局，他让中国人时刻具备着警惕心，时刻保持着忧患意识。
什么是岛国心态？一个词说明白，那就是焦虑。想得到什么，又常常得不到什么的人，总会出现焦虑。
有一位母亲来咨询课程，说她的孩子十分聪明，但是学校的老师总是不待见他，总是批评她的孩子。她把孩子送到任何一个辅导机构，不出三天，总会得到一些不好的反馈。
可怜天下父母心，望子成龙的心态，把她折磨得无法可施。
我说没关系，你把孩子送过来，我看看。
结果没等到第三节课，在第二节课，他的那些毛病就展露无遗。
果然是一个聪明的孩子。在做正话反说的思维游戏训练时，别的孩子最多说到三个字，他喜欢五个字乃至十个字的句子。可以说难度越高，他越兴奋。
她的百无聊赖，只不过是对司空见惯问题的无聊而已。
这是一个需要挑战的人。
自信的人之所以自信，是因为他做成了一件事情，第二次同样做成功了，于是当第三次面对的时候，他相信自己仍然能够成功，这就叫自信。
焦虑的人则是在一次次失望绝望，乃至于不可置信的过程中，不愿意接受眼前的事实。
在思考这个孩子情况的同时，我突然对古时候私塾教育产生了浓厚的兴趣。因为那属于绝对的一对一的优质教育，而不像现代社会中，那些收费高昂的辅导教育所能比的。
如果这个孩子能全程接受类似于私塾先生的一对一辅导，那么他的成长速度会快的惊人。
其实，这位妈妈的焦虑，也是当下中国人所有家长的共同焦虑。
在武威，文化课辅导班如井喷式的发展。有市场就有需求，成绩差的，想让孩子成绩好一点，成绩好的，想让孩子更优益一些，成绩优异的，坚决想让孩子拔尖。
如果这是一种市场，它应该被叫做焦虑的市场。
投资市场的人，砸钱，砸房，砸市场。家长们匆匆的脚步带着孩子寻找希望。
目的只有一个，分数。
期待只有一个，不让孩子输在起跑线上！
可是我们是不是在焦虑之中，舍本逐末了？
记得在新课改开始的时候，在一次学习培训中，我同来自教育部的专家讨论过同样的问题，一，新课改与追求高分是同质的，他们并不矛盾。二，高分低德的人天理不容！三，培养一个优秀品质的人，重点在于启发他的自觉。
没错，教育的重点在于唤醒一个人的自觉。当她做任何一件事情都说我愿意这三个字的时候，国家法令形同虚设，公司制度等于0，课堂纪律就是小儿科。
在我愿意这三个字面前，任何人的焦虑，都会消匿无踪。
可见人的自强不息，才是做成功任何一件事情的重中之重。
面对孩子，我们一方面娇惯纵容，另一方面又期待如天。我们的理由又总是貌似站在替孩子着想的角度上！
一位中年男子来咨询课程，他手提公文包，面带自信。说孩子学了两年古筝，却逐渐没了兴趣，他在学校经常会承担主持的角色，对朗诵主持很感兴趣，想给孩子找一个专业一点的机构，强化训练一下。
我们当然欢迎。
但是不敢苟同的一点是，因为孩子有兴趣，所以去让他学。
但凡学习都会有用的。有些课程孩子本身的兴趣不会很大，但是参与学习以后又会终生受用。
大家都会说，回去考虑一下，然后问孩子，愿不愿意学？只要孩子稍微的表示不愿意，家长就会如释重负的告诉老师，孩子不愿意，我也没办法。
家长是监护人，把选择的权利完全交给孩子，实在是不负责任的。
在董董的文章中提到了武威，欣喜又惆怅。他是用调侃的语调和挑剔的眼光审视这座城市，言语中有诸多的无奈。
这是个在历史上很重要，现实中却能一笔带过的地方，虽雄居丝绸古道，却处处透露着时代的焦虑。
在这个皎皎孤月明的夜晚，我只好期待武威人能开放一点，更开放一点。放松一些，再放松一些。