谈谈少儿水墨画教学

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四年级金姝含作品

        前几天,欣赏了几个孩子的水墨画作品,感触良多。孩童画水墨,这在以前是十分严谨的话题,孩子们要学画,必须正儿八经的拜师,师傅也是当地有名望的书画大家,学的也是些传统的技法,模本也是以师傅的课徒稿或者流传下来的经典范本如《芥子园画谱》等为主。

         随着改革开放的进行,经济、知识以及视野的全球化,推动整个社会不断发展,近十五、六年来,中国的教学模式也经历了多次改革,水墨画教学也随着这个发展历程在经历镇痛后有了长足发展,引导孩子表现的内容和技法不再传统、单一,孩子的思维得到了极大的拓展,绘画表现也方式也呈多样化。在这里,主要讲讲孩子不同学习阶段如何引导孩子学习水墨画。

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三年级郑杰元作品

      水墨画技法丰富、表现题材广、实践性强。这三个孩子分别是三年级、四年级和六年级的学生,从孩子自身年龄分析三、四年级同学处在懵懂的对水墨画的感知阶段,练习用笔、用墨、用色以及表现物体都在有意或无意中进行,而六年级的孩子,通过课外练习,接触了一些基本的造型能力,表现技法也趋向专业化。不管哪个阶段,引领者的引领和示范十分重要。比如说:一、进行良好“习惯”的示范。如对执笔、运笔姿势的示范、工具摆放的示范,使孩子们养成良好的绘画行为习惯;二进行用笔、用墨的示范。使得孩子们掌握基本的笔墨运用技法,并充分运用在绘画表现中;三是创意的示范与引导,个性元素的表达。使得孩子们作品呈现出来的效果各不相同,有注重笔墨的、有注重形式的、有表现不同题材的,有具象的、也有写意的……关键还是要把学生引向凸显独特个性的道路上。

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六年级毛奕筠作品

      就作品看,三年级的孩子玩性重,对形象、造型的思考少,对运用笔墨表达物象的直观感受多,因此作品中更多的流露出稚嫩的大气,物象的单纯,这是许多画家一生都想追求的一种境界,当然,作品中也流露出某些名家作品的影子,比如关良先生的戏曲人物痕迹等等。

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三年级郑杰元作品

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三年级郑杰元作品

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三年级郑杰元作品

        观赏四年级这位女孩子的水墨画,我们可以看到她大胆的笔触以及强烈的水墨冲撞,孩子敢于用不同的线表达,特别是脸部轮廓的描绘,中锋用笔,果断肯定,突破了很多孩子面具式的轮廓线,给予人物的是线的虚实浓淡变化,人物躯干、着装和背景等等,用中锋、侧锋交叉使用,再结合墨、色与水的大胆融合,形成了强烈的画面感;另外,这位同学表现题材丰富,表现技法多样,有用浓墨表现的钟馗、淡墨配色表达的青少年人物组合等等。

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四年级金姝含作品

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四年级金姝含作品

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四年级金姝含作品

        六年级这名同学的作品,用笔成熟老练,借助了现代国画作品的画面元素,造型相对准确,作品趋向成人化,特别是《浣洗》这件作品无论从人物头部和服装表达,线条造型的到位度都十分准确,再用大片的灰绿色来衬托主角人物,我们可以从作品中看出,孩子有足够水平的造型能力和画面布局能力。

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六年级毛奕筠作品

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六年级毛奕筠作品

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六年级毛奕筠作品

      三个同学,作品呈现方式大不同,可以说,教育的个性化也体现在绘画作品探索上的因人而异,值得大家不断的去探索和实践。

 

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